邱美芳读书体会_10篇读书心得体会

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读名篇精选 悟行知精神

陶行知先生是近代中国杰出的大教育家。他的一生是在生灵涂炭、国家多难、民族危机之秋度过的。但他自幼勤敏好学，胸怀救国救民的大志。我感动于陶先生创办南京晓庄师范的执着追求，钦佩于陶先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，倾听于他“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教诲，感悟于陶行知“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。陶行知先生有着“爱满天下”的博大胸襟和“甘当骆驼”努力践行平民教育的奉献精神，他的30年如一日矢志不移的伟大精神深深地激励着我们。

知识经济时代的来临，要求我们要改变自己的思想，教育要以社会生活需求为先导。陶行知的“生活教育”学说使教育贴近人民大众，参与社会生活，提高学生的文化和科学水平。以下是我品读《陶行知名篇精选》的几点感悟：

(一)陶行知的生活教育。他的生活教育理论是“为生活而教育”，“为生活的提高、进步而教育”，“为生活的向前向上的需要而教育”，为“大众为生活解放而办的教育”；是“教民造富”、“教民均富”、“教民用富”、“教民知富”，是“教人做人、教人做好人、做好国民”；是对学生进行“心、脑、手并用”、“学政治、学经济、学文化相结合”的“全面教育”。教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生活来教育，为生活而教育，教育和生活是分不开的。

（二）教学要合一，教学做更要合一。陶行知先生提出首先先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。其次教的法子必须根据学的法子。再次先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。教学做合一，在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三方面，而不是三个各不相谋的过程。同时，教学做合一是生活法，也就是教育法。

（三）学做一个人。《抱朴子》上有几句话：“全生为上；亏生次之；死又次之；不生为下。”一个完整的人要有健康的身体、独立的思想、独立的职业。学校是师生共同生活的处所。大家甘苦共尝才能得到精神的沟通，感情的融洽。学校生活是社会生活的起点，所以我们要珍惜在学校的每一分钟。我们在校师范生第一变要变成个孙悟空。像他一样有目的、有远虑、有理想。师范生变了孙悟空，那唐僧推谁去做呢？师范生的唐僧是小朋友。小朋友是我们的总指导，不愿受小朋友指导的人不配指导小朋友。师范生第二变要变成个小孩子。“人人都说小孩子，谁知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩还要小！”师范生如果变成而了小孩子便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园。陶行知先生不仅对老师提出要求，对学生也提出了建议。学生求学必具有科学的精神；改造社会必具有委婉的精神；应付环境必具有坚强人格和百折不回的精神。

（四）创造的教育。罗丹说：“恶是枯干。”所以只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造的之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。我们要打倒传统的教育，同时要提倡创造的教育。有行动才能得到知识，有知识才能创造，有创造才有热烈的兴趣。“行动”是教育的开始，“创造”是教育的完成。创造的教育是以生活为教育，就是生活中才可求到教育。教育是从生活中得来的，虽然书也是求知之一的工具，但生活中随处是工具，都是教育。用一双发现美的眼睛去欣赏周围的事物，用一种创造的思维去看待周边的环境，你会发现你的生活与众不同。

品读行知先生的一言一行，感悟生活即教育。我们应该“以陶为师”、认真学习和借鉴“生活教育”的理论和实践经验、锐意教育改革，不断探索创新。使我领悟颇深，作为当代的大学生我们要充分利用好时间，学习知识锻炼能力。为中国教育的发展尽微薄之力！