凤城六中考察学习体会_3_凤城六中学习体会
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凤城六中考察学习体会
海浪学校 张丹
2012年6月12日，我随着教育局德育教研室的领导及各校的德育主任到丹东凤城六中进行考察学习。没去六中之前，我就听同事们说六中具有特色的教学理念和德育管理方式。走进凤城六中，让我感受到了六中的魅力，体会到了新课程理念。此次考察学习给我带来了课堂教育教学中的很多启发，使我受益匪浅，收获颇多。我有效的利用了一上午的时间，听了两节常规课，看了阳光大课间，听了一节反思课还有六中校长的报告。我投身于校园的每一处，充分的感受到了六中浓烈的校园文化气息。
下面我谈谈此次六中考察学习的感悟和体会：
一、自主学习，自主探究，分组联动，和谐高效的课堂教学模式
“五个关键词”即分组、探究、展示、竞争、成功。五板块教学模式，前奏版—课前展示；启动版—创境激趣；核心板—自主探究，合作学习；拓展板—展示汇报；升华板—反思总结。在两节常规课中，具体体现了六中的这种教学模式。改变了传统的教学模式，教师真正的把课堂还给了学生，以学生为主旨，让学生成为了主体，成为课堂的主人。
教师真正起到了引导者，指导者，合作者的作用。让学生们自主学习，合作探究。以小组竞争的方式，使课堂充满活力。评分晋级使学生们感受到了学习的乐趣和成就感。面向全体学生，关注学生们的每一个细节。例如，在展示环节中，学生们回答问题的声音，站姿，板书设计，书写等，教师都会予以关注。所以，我们应该以知识为载体，培养学生们的各方面的素质。就如六中校长所说，知识只是暂时的，行为习惯要有一辈子。可见，我们关注的应该是学生们的长远发展，而不仅仅是知识。
二、德育细化的管理方式
六中以“培养什么人，怎样培养人”作为教育目标。“六中学生品质”和“男生风范，女生气质”使学生们知道，要成为什么样的人，并在日常生活中朝着这个方向努力。使学生们有目标，有方向，有动力。把学生们的每一天，每一个时间段，每一个地点都应该做什么，都进行细化管理，在学生们的日常学习和生活中规范其行为。
阳光大课间活动，学生们可以在没有体育老师的管理下，按部就班，整齐划一的完成各项活动。爱心超市的诚信教育，每周回家的感恩教育等方面，无不体现出德育的实效性和育人性。评星晋级活动，使学生们枯燥的习惯养成变成了喜欢的升级游戏。学生们可以体验到成就感，就会更积极更投入更认真的做好每一件事。每天的精神充电，反思班会，成长日记，不仅使学生们发现自我的优点和不足，而且他们也会发现其他学生们的闪光点，从而共同进步。毕业和开学典礼走红地毯，模拟长征春游远足，不仅锻炼了学生们的意志，会成为学生们前进的一种动力。
如果教学创新是六中发展之根，那么德育先行就是六中壮大之本。德育和教育是相辅相成，互相促进的，德育工作抓好了，有了良好的育人环境，学生们有了明确的追求目标。有了理想，就会形成积极向上的人生观，从而有利于课堂教学。
为了将所学方法和理论更好的运用到实际教育教学和管理中，结合自身和本班实际，谈谈我的想法：
一、不断学习，完善自我 作为教师，首先要热爱教育，热爱自己的工作，勤奋好学，孜孜不倦。做到给学生们一碗水，自己要有一桶水，而且要使这桶水常满常新。教师只有具有精深的专业知识，广博的相关知识，讲起课来才能深入浅出，得心应手，从而更好的驾奴课堂，赢得学生们的尊重和敬佩。在两节常规课中，听了两位优秀教师出色的课堂教学，使我认识到，我还需不断充实自己，不断提高自身的教育教学水平。而且，我们应该以一颗阳光的心态去面对每一节课。这样，师生才会在轻松快乐的氛围中完成课堂教学任务。从而达到课堂教学的趣味性和实效性。就像六中教师心语中所说“勤奋工作，经营自己美好人生；快乐工作，享受六中美好生活。”
二、改变理念，以德促教
德育和教学是一个整体，不能孤立存在，两者互相依存，相互促进。此次六中考察学习之后，我才真正的体会到了这句话的含义。没有较好的德育工作，学生们就没有学习的动力，不知道为什么学习，也就不能真正提高学习质量。所以，我们应该既要做好教学工作者，更要做好德育工作者。
处处是教育的场所，时时是教育的契机。在德育的工作中，一定要从点滴抓起，不能只限于早会，班会，节日，走形式化。应将德育落实到学生们的日常学习和生活中，真正体现德育教育的实效性。
三、敢于放手，相信学生
六中的课堂教学改革最大的特点就是分组联动，学生们自主学习，自主探究。在过往的教育教学过程中，我不敢放手去让学生们做一些事情。现在，我应该充分相信学生，使学生们动起来，使课堂活起来。把学生们从应试者的模式中解救出来，把时间、兴趣和发展还给学生，最终使学生们负担减下来，教学效果好起来，学生们的学习动力和素质提起来。
凤城六中的学习已经结束了，而我却在不断的反思自己，改变自己。思考着如何将所学的东西有效的与班级实际结合起来，摸索出一条具有自己特色的新路子。我会在反思中不断调整自己的新课程理念，做一名符合时代要求的创新型教师！
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