中考数学复习个人心得体会_中考数学复习心得体会

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中考数学复习个人心得体会

原州区第五中学 姚志刚

一、教师应当把握的原则

对于代数的复习，首先要把教材过一遍“筛子”，对学生掌握的知识点进行查缺补漏。按照中考分值比例，简单题占60％，任何学生都不要在此丢分。复习时对一些常规问题、常见问题、常用数据、常用解法都要熟练掌握。对于几何的复习，要重视对基础知识的理解，尤其是几何教材中的概念、公理、定理要能理解、会运用。从近几年中考命题的趋势看，几何多是以基础题为主，试题源于教材又异于教材，依据教材又高于教材。综合题的原型基本是教材中的例题或习题，是教材中题目的引申、变形和组合。所以几何复习应以教材为主，集中精力把几何教材中的每一个题目认认真真地做一遍，并进行归纳分。不要一味搞“题海战术”，整天埋头做大量的课外习题，其效果并不明显。

二、学生普遍存在的数学问题

（一）、数学概念理解不透。

1、概念的理解还处于机械地应用之中，对概念的深度和广度不能完全把握，导致不能写出正确地答案。

2、因为概念理解不透，造成记忆下降，对问题好像理解又不理解，考试中感觉课上讲过又想不起如何解答。

（二）、平时训练欠缺，计算能力较差；

如“会而不对，对而不全”的现象较为严重。计算能力是一直以来困扰数学学习的最大因素，这一缺陷反映出的后果就是学生在第二大题14---

16、第三大题17---22题出现了许多不该出现的错误，任何一道6分题的丢失都将是整体成绩大幅下滑。

（三）、不会审题或审题不仔细、解题过程不规范、不准确、过程不完整，不能熟练运用数学语言去表达和解决问题。这一现象造成的结果是23---24题因为解题过程不规范、不准确、过程不完整丢分，25---26题因为学生不会读题或审题不仔细以至于浪费大量时间，出现无效做题的现象。

（四）、学生对开放性的试题题意研究不透，错答、漏答、理解性错误出现太多。没有一个明确的思考方向或解决问题的切入点，只能 1

做到哪算哪，想到多少解答多少，从而造成开放性试题题不能得分或不能得全分的现象。

三、应对策略

（一）强化平时训练，把握有效做题时间。例如：26题用了20分钟，但是一分也没得到，这就是一种无效做题时间，考完以后学生又埋怨做题时间不够，因此老师必须注重学生在平时训练中把握有效做题时间的问题。

（二）、重视中考动向要求——勤练解题规范及速度

要把握好目前的中考动向，特别是近年来中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是，有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的答案要重要得多，不要会做而不得分。

1、老师应当加强对中考试题的研究，对基本易做题特别是六道6分题应有一个较为全面的出题轮廓。

2、加强对中考重点和热点问题（如：切线的性质和判定、函数的收费打折、25题的分类思想、开放性试题）的研究，这也是引导学生做好8分题和25题的关键。

3、针对中考试题的理解，教师应当加强出题的系统性和针对性，有意识的强化学生对一些重点和热点问题的训练。

（三）九、做好模拟考试的讲评工作；

1、重视基础；讲评中应当以基础题以及中考中的重点和热点问题为主，切忌大讲特讲假大空及偏难怪类题目，使学生入赘云里雾里，吃力无成效。

2、举一反三；讲评中应当注意知识的内在联系，做到举一反三，切忌孤立的或就事论事式的讲评。

2010-5-4

责任编辑：中学教研室