教研组心得体会_教研组学习心得体会

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《基础教育课程改革与师生素养提升》讲座的心得体会

理化生组 2013/8/28

今年暑假8月28日—8月30日，我们学校教导处组织一线教师进行业务培训。本次培训我们有幸听了开封市基础教育教研室主任，特级教师——张元双主任的讲座，题目是《基础教育课程改革与师生素养提升》。

张主任主要讲了两方面，分别是教育的根本目的和终极目标在于立人，现代教师的发展走向与追求。我们组的老师在学习中被深深触动,颇有收获。下面具体谈一下我们理化生组的老师们的心得体会，及以后教学工作的设想：

一、“因材施教”不拘一格，人人都有不同的发展

教师的任务在于，促使不同的人有不同的进步和生命的成长。新课程标准也指出：“教育要面向全体学生，注重素质教育”。我们要使不同层次的学生在我们所教学科的学习中都有所发展，就要使用适合不同学生接受能力的教育方法和手段。比如，化学课在讲化石材料这一内容时，根据大部分学生在物理课中已接触了不少的实际情况，我们可以安排学生主要以自学为主。还有对于理科成绩比文科成绩差的学生，我们就应该积极鼓励他们发挥自己的优势，让他们出一期有关物理或化学，生物等理综知识的手抄报，以培养他们学习理化生的兴趣。有的学生总成绩比较差，但很聪明，动手能力强，我们应让他作化学实验或物理实验小组的组长。在以后的教学工作中，我们会不断的探索对学生进行因材施教的机会。

二、注重学用结合，调动学生学习内动力

我们几个老师一起讨论平常的教学情况，说到每个班都有一些课堂上回答问题不积极，做题老拖后腿的学生，他们学习没有动力，学习效果差，还有这样的情况，我们老师工作热情很高，上课讲得口干舌燥，下课对作业也认真批改，付出了很多的努力，但到头来发现自己所教的学生成绩并不理想。和张主任说的一个例子不谋而合，有个老师骨折前教学成绩总是第二名，骨折后对学生说了一番话，老师骨折不能多辅导你们，离高考还有两个月，你们自己要好好努力等等，谁知后来他学生的成绩竟变成第一名。怎样才能有效调动学生学习的内动力呢？就是德育这条主线，就是张主任说的，我首先是教师，然后才是学科教师。真正决定学生成绩好坏的关键因素是非智力因素。要让学生明白学习是学生自己的事情，只有自主学习，才是最有效的学习。我们老师每当上新授课时，都应把课本知识联系在实际生产或生活中的应用，培养学生学用结合的能力，让学生学会、会学、会用。

例如物理课中在学习了“家庭电路和家庭用电”这章内容后，我们可安排指导学生在家中观察电路，利用家用电笔辨别火线和零线，还可以计算家里每月用了多少度电需要交多少电费，学习了“光的直线传播”这节内容，我们可以组织学生开展制作针孔照相机的小制作比赛。再比如生物课中在讲种子的结构后，向学生提问：农民选择种子为什么要籽粒饱满的？为什么大米种下去不会长出秧苗？你认为应该怎样保存植物种子？在讲运输作用后，让学生解答为什么“树怕伤皮，不怕空心”，这样的例子不胜枚举。

课堂上的主角不是老师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率的教学。我们要把学习的主动权交给学生，要善于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。要最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”转化为“我要学”、“我爱学”。我们按照学生的实际情况、遵循教学的基本规律去调整、充实自己的教学方法，转变教学观念，激发学生学习的兴趣，从而达到提高教学质量的目的。

张主任的讲座，为我们提供了一次很好的充电机会，拓宽了我们的知识视野，对我们以后的教育教学工作能带来很大的帮助。在今后的教学中，我们要不断提升自己的专业水平，勇于创新，力争成为现在社会所需要的优秀教师乃至专家型教师，为我们学校的发展壮大做出自己应有的贡献。