浅谈《第56号教室的奇迹》读书体会（优秀）_读56号教室的奇迹心得
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浅谈《第56号教室的奇迹》读书体会
《第56号教室的奇迹》，当我看到这个书名时，就被它深深的吸引住了。第56号教室是怎么样子的？教室里到底会发生些怎样的奇迹„„。我带着满腹疑问和好奇开始读这本书。看完后发现，这确实是一本好书！对雷夫老师老师充满了钦佩之情，被他的教育教学方法深深的感动和折服！下面浅谈初读这本书的感受和得到一些的启发。
雷夫老师在自序中他就写着：“像所有真正的老师一样，我经常失败。我睡眠不足。我在凌晨时分躺在床上睡不着，为着一个我无力教育的孩子而感到极度痛苦。当一个老师，真的会很痛苦。”我读到这句话的时候，就感觉雷夫老师是一个非常负责任的教师。作为一名小学教师，我经常也有这样的感受：有时为了思考如何上好一节课、如何突出一个教学重点、如何突破一个教学难点，常常是反复的思考、推敲、有时甚至是辗转反侧、寝食难安。
在本书中，我们经常能看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，给我的感触很深。首先是第七章中，他引导孩子们以玩游戏——“小组积分”的方式来学习历史，累积达20分的小组可以得到奖金，其它组仍有得到资金的机会。这样做可以练习“团队合作”、“倾听技巧”“以及协商让步。”特别是对那些从小在家娇生惯养、以自我为中心的独生子女有着很大的帮助。虽然不能如法炮制，但也可以借鉴积分这种方式，以此来激发孩子们学习语文的兴趣。于是我制定了语文学习过程的评分表，比如语文课堂上，举手1次加3分；被老师叫到回答问题流畅的加2分。
其次是在第八章中，雷夫老师说：“失败是好事一文中。”他允许孩子失败，允许孩子犯错。他认为：“失败是由身为教师的我们自行认定的。在第56号教室中，飞起来的火箭不是失败，只有当学生停止解决问题的尝试时，才算失败。”我想这也是外国学生创造力强的原因吧。56号教室的学生自己建造一座大型云霄飞车，经历2月的失败，最后成功，这多么不可思议。我们一直说要培养孩子的探究意识，但我们往往发现学生错了，马上让他纠正。学生缺少了一个自己思考、自己发现的过程。如今我也想在语文课堂上尝试“学案导学”的方式，让学生由被动变成了主动，有效地参与课堂，参与学习，调动学生的学习积极性。
第三、让我深受启发的是雷夫老师这种新的教育理念，独特的教育方法。他说：“接触艺术教育的孩子学到的，远远超过他们所学的艺术本身”。是啊，每当一提到弹钢琴、拉二胡、画画的事，他们就会立刻安静下来听我讲，纪律也比平时好了许多。正如雷夫老师所说：“他们能在艺术教育中学到责任、牺牲、练习、倾听，这是再好不过了”。
以上仅是我对《第56号教室的奇迹》初阅之感。要想做到像雷夫一样，创造那么多的奇迹还有很大的距离。我还要认真地阅读这本书，学习雷夫老师的教育教学经验，结合自己的实际情况，不断的改进自己的教学方法，提高教育教学质量，让学生觉得学习是一件非常愉快的事情。
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