教科研成长体会_教科研与我的成长

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教科研成长体会

——浅谈我的科研之路

张树霞

我第一次参加培训是在春寒料峭、细雨绵绵的初春，我们怀着几许的期望，期望着能聆听专家的讲座，走进名师的课堂；怀着几许的憧憬，憧憬着能提升自己的业务水平，成为一名优秀的教师，我幸运地参加了榆林市骨干教师的培训，在培训期间，我接受了小学数学教学的理论实践培训学习。回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，心中感慨万千。通过这次的理论学习与实践研修，使我结识了好多良师益友，转变了自己的教学观念，更新了自己的教学方法，进一步提升了自己的教学素养。在培训的过程中，教育科研在我心中播下了种子，从此，我慢慢地走近科研，走向科研。研修过程虽然辛苦，但我内心却感到十分充实，因为期间收获颇多，感触也很深！

苏霍姆林斯基曾说:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一件单调乏味的义务。那你就应当引导每一位教师走上从事教研的这条幸福的道路上来。”曾经以为教育科研是非常神圣困难的事,与我们一线教师相距遥远。在这次专家讲座会上，一位专家谈到，教师的专业化成长离不开教育科研，一线教师是教育科研的主人，教育科研很简单，教学就是科研，教学的每一个方面都是科研的根本。说到教师成长，喜欢教书的我一直以来只有一个朴素的想法：尽职尽责上每一堂课、教育每一个学生、管理每一个班级，至于到什么程度，尽心尽力而为，但求问心无愧！但这位

专家的话对我触动很大，感触很深。我就是深入教学各个方面的一线教师啊，我就是教育科研的主人啊！

专家的分析让我认识到了科研不是神秘的，科研不是遥远的，那些鲜活的案例在我的班上也有很多，在我的工作中也有很多。原来把这些工作的点滴记录下来，分析它的原因，找到它的规律，寻求解决的方法，这就是科研。

回顾我的教学经历，想想我带的这个班这几年的数学教学，课堂练笔给学生带了的极大的收获，我认为，这是提高学生做题能力的有效方法之一。何不以课堂练笔作为我们的课题主题呢？大家一起来研究，一起来尝试，共同寻找一条能给教师和学生带来好处的数学教学的好路子。于是，我校课题组老师，经过多次的商量切磋，并请教了我区科研员的指导，最后以《小学数学课堂小练笔教师指导策略研究》作为我校的首个科研课题。我成为了主研人员之一，就这样，我走进了科研，在科研的道路上摸索前进，寻找着我的幸福人生。

在专家的指导学习中，在科研探索的路上，我对科研的认识逐渐清晰，科研并不神秘，也不是高深莫测，离我们并不遥远，人人都可以搞课题，人人都可以不断成长！

我认为要搞好科研，需要多学习。学习专业知识和教育教学理论，学习一切对教育教学行为有益的知识。不断的学习是时代发展的需要，是学生学习的需要，是教师自身发展的需要。

要做科研，还要加强研讨、实践。任何理论都离不开实践，教

师的教科研更离不开，离开了教育教学实践的教科研，就成了无源之 水、无本之木。我们要在平时的教育教学中勤于实践，要把自己学到的理论、他人的经验应用到自己的教育教学中，一方面可以避免自己少走弯路，另一方面还可以加深对理论的理解，对别人经验进行验证、充实与完善，同时自己的实践又具有自己的个性，具有与众不同的特点，这些都可以进行总结和提升，这些都是我们选择课题的切入点。

要做好科研，需要经常反思。一是要反思自己的教育教学，哪些是好的，哪些是需要改进的？二是要反思大家都关注的教育教学现象，并深入思考，其背后的本质是什么？要反思课程。最后还要多写文章，把自己的学习、实践、研讨和反思写出来。在写的过程中，我们又会发现自己的不足，反过来又促进我们不断地去学习、去研讨、去实践、去反思。在教学活动中有了感悟，加之理论学习，课题研究也就水到渠成。在课题中去尝试，课题研究是一种定向突破，只有通过课题研究才能放大优势，形成辐射，形成系统，形成风格，形成品牌，形成特色。

有人说：用手作画的是画匠，用脑作画的是画家，只有用心作画的人才是绘画大师。我说：用嘴教书是教书匠；用脑教书的是教师；只有那些会用嘴，会用脑，也会用心去教，才无愧于灵魂工程师的称号。凡事用心做，必有好结果。教育科研也不例外。我相信，在科研道路上我会越走越远，收获花香，收获幸福！