听李家栋报告体会_听李秀伟报告体会

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听李家栋报告体会

宿安乡田家学区曹怀勇

5月19日，周四，山东省教研室李家栋小学语文学术报告会在我县洛北宾馆招待所召开，由全县小学语文骨干教师参加，本人有幸参加了这次会议，通过一天的聆听，真是受益匪浅，是我对从前的教学有了较大的反思，在今后的实际教学中有了一盏指路明灯，对我们临邑县的教育会起到突飞猛进的效果。

下面以本人的能力和认识，浅谈一下体会。

李家栋的学术报告题目是：积极开发和利用课程资源，提高阅读教学效率。围绕此课题，李家栋从五个方面大的方面向在座的教师讲解了当前教育的趋向问题，以他对课题的研究和对深入课堂听课所遇到的种种情况，发表了独特的见解和看法。在报告中还结合对上午由实验小学廉红梅和师范附小尚冬梅的公开课，随报告切合实际的进行了点评，点评中，李老师本着对教育的责任心和事业心，还有专业水平，对两位教师公开课的优点和缺点、利弊，毫不客气的、深入浅出的结合他对此课题的研究，结合我们临邑县当堂达标的实验提出宝贵意见，从中可以看出李老师认真的工作态度，积极科研的进取精神，为我们山东教育界立下了汗马功劳，是我们教育界的骄傲，是我们广大教师学习的楷模。

李老师的报告中针对教材的发行作了明确的分析和说明，是广大教师有了明确地认识。所讲述的五个方面分别从：

一、如何理解课程资源，从2个方面进行了讲解：

1、课程资源内容包括课程的设计、编制、实施、评价等；

2、课程资源的分类。

二、如何理解阅读教学中的课程资源，分别从：

1、文内资源、文外资源（资料类、实践操作类、生成性资源）；

2、阅读教学中的集体性资源，内容包括教学时间（大课、小课）、教学场所（课堂、阅览室、图书室）、教学设计（图书、现代化媒体）。

三、文内资源的开发和利用：

1、文内资源的开发包括：①、文内资源的开发与现代化教学课文是为了学语文；②、文内资源开发的内容包括学生学课文知识的重点、难点（字、词、句、段、篇）。学生人文教育的重点包括探索人生的意义、陶冶人的情趣、丰富人的精神世界、形成高尚的人格、提升人的生命质量。③、文内资源的开发策略，内容包括：驱除功利，用放松的心态阅读文本，换位思考，全面了解学生，要对每一类学生的全方面进行了解，先学后教，以学定教，能学不教，多学少教。

2、文内资源的利用，内容包括：①教学资源的特点：安排学习的时间，选用引导的方法，体现工具性与人文性相统一。②要给学生提供自主学习和思维发展的空间，培养学生的阅读能力。

内容中讲到：围绕关键点设问（重点结构的连接点、文章的点睛点）、围绕疑点设问（文章的疑点、模糊点）、围绕矛盾点设问（作者在文中特意安排的矛盾点）、围绕空白点设问（文中有意省略了的内容，形成了语言文字的空白），要引导学生及时有效的交流，交流的目的：达成共识，促进发展。

四、文外资源的开发与利用，内容包括：

1、文外资源的类别（资料、实践操作、生成性资源）；

2、文外资源的使用（整合课内资源，利用课外交流）。

五、改革课程教学结构，合理运用阅读课程资源，内容包括：初读课文、畅谈感受、合作探究、披文入情、梳理拓展、积累运用。

总之，李老师的报告内容丰富，分析透彻、具体，有些深奥的知识一时还理解不到位，还需要在今后的实际教学中摸索，与教师同研讨，争取早日提高自我，完善课堂教学，提高课堂效果，落实到学生的全面发展，使素质教育实施进一步大力提升，发挥点滴光和热。