罗恩克拉克读书体会_10篇读书心得体会

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点、线、面的轨迹

——读罗恩·巴拉克的《优秀是教出来的》有感朱玉明

人类发明了电视机，而电视机采用的最基本原理——点是构成画面的最基本单位，也就是说任何一幅图像都可以看成是由许多密集的细小点子组成的，这样，可以通过控制点的分布、颜色，构成色彩绚丽的动人图画。同样，形成一个人良好的甚至是优秀的品行，是有许多个基本行为规范和细节所组成，成为美国不久前家喻户晓的优秀教师罗恩·巴拉克，就以强调培养学生的一个个基本行为规范，关注一个个细节上的改进，培养了学生的良好的道德规范，让许多“平庸”的、初看上去没有希望的孩子，塑造成了一个个优秀的、有了不起表现的优秀学生，诠释了《优秀是教出来的》。

暑假期间，我拜读了《优秀是教出来的》，深深为罗恩·巴拉克在平凡之中显出不平凡的教育行为所折服。我作为是罗恩·巴拉克的同行，虽然所处国籍不同，大小接受的是东西方不同的文化熏陶，但我们的工作目标是相同的，竭尽教育工作者所能，面对所有的学生，努力培养他（她）们，使他（她）们具有良好的行为习惯，学习科学文化知识，让每一位学生成长为有用的人，成为为祖国、为社会做出贡献的人，每一位教育工作者应该牢记自己的使命。

拜读完罗恩·巴拉克的文章，我清晰地发现，罗恩·巴拉克在培养学生的教育手法上，并没有什么伟大的创举，没有非常高明的教育手段，而只是尽力注重、针对不同的学生，设计不同的行为目标，而且设计的这些目标非常细致，具有非常强的可操作性，而不是像我们平时所设计的行为目标如《上海市小学生行为规范二十条》、《小学生守则》等，尽管这些要求比较系统，并且针对小学生的实际，但相当笼统，没有非常具体的行为要求，可操作性不强，还需要进一步的“细则”。例如“做到认真学习”，这条要求本身学生看了、就算背了依然是不明白的，需要老师来解读，不同的老师又有不同的理解，再加上学生自己的理解，具体到底应该怎样做？做到怎样的程度？教育者和受教育者心中都没有底，难免最后产生不同的教育效果。再如“热爱祖国”的行为规范要求同样比较模糊，在平时进行教育中必须做出一些具体的、实际行动中的描述，以便让执行者有一个比较确切的、清晰的操作界定。例如在有关“国旗”的教

育中要知道国旗图案的内容，国旗表达的含义，会唱国歌，掌握与国旗相关的具体文化、历史、发展情况，而且对不同年龄、不同年级做出分层、细致的要求，以利于老师对学生实际教育操作。

上海市小学阶段实行五年教育，在平时的学校生活、社会实践中我们发现，尽管经过三、四年的教育，许多学生连一些基本的行为规范都没有养成。例如高年级的学生乱扔垃圾的现象时有发生，吃饭过程中有严重的浪费，书包里往往乱成一团，很多学生连扫地都不会，等等。造成这样的结果有很多原因，其中有一点是我们在平时的教育中没有把具体的目标制定好，更没有在相应年龄段应该做到的行为规范的底线（即相应年龄段的学生必须做到的）行为，只有知识考核不及格要补考，行为规范不及格没有要求，实际上行为规范因为没有考核措施，只是凭老师的觉悟去实施，久而久之，大学生生活不能自理，与人相处不和谐，行为举止粗俗等都会出现。如果我们注重了行规的培养，学生不仅有了行为规范，对学习也有帮助，因为有了好习惯，长大做事会起到事半功倍的效果。

一幅完美的画，需要对每一个构成画面的点做出精确的控制，如若不然，轻则画面粗糙，重则整个画面各个部分比例失调，再严重则整个画面不仅不能表达意思，极有可能构成令人作呕的不堪画面，更有甚则，画面表达的意思起到了相反的作用。培养一名学生，生活中的每一个行为、细节就如构成画面中的一个点，整个画面就如是培养学生的结果。真所谓“优秀是教出来的”，老师让学生在平时的学习、生活中的每一个行为做到优秀，那么，最后这个学生必定是一名优秀的学生。

2013.8.25