信息技术备课的心得专题_信息技术备课的心得

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信息技术备课心得

备好课是上好课的前提。由于现在大部分学校的信息技术教师还是担任着信息技术教学和电教的双重工作，许多教师从来不备课，上课的时候随心所欲、想到什么就说什么，学生没有积极性、目的性，学习效果差。这当然是由一定的客观条件造成的，但是为了提高教学质量，信息技术教师必须要备好课，而且备课要素不同于其他学科，它要求教师需要付出更大的精力，下面是我备课时必备的几点：

一、备教材

备教材即要看所授课内容在全册教材或某章节中所处的地位及依据。教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。我们在备每一节课的教材时，必须确定教学目标，知道教学的重点和难点。只有确立了该课内容的地位，才能确定教学目标(包括基础知识目标、思想教育目标和能力培养目标)，从而准确地确定该课的教学重点和教学难点。理解教材、分析教材，为教师备好课、上好课奠定了基础。

二、备教法

教法就是说在这一节课中将采用哪些教学方法进行教学，并说明采用这些方法的依据及所能达到的教学效果。在一堂课中采用的教学方法可以是多种多样的，针对不同的学生可以采用不同的方法。怎样让学生掌握教学内容，并能举一反三，这值得老师们深思。

三、备“导法”

新课程理念认为，教师在教学活动中主要任务是“引导”和“调动”他们的情感和意志，激发他们的学习兴趣，不再是通过“教书”去传授知识，也不再是教学生如何去做。因此，做为信息技术教师，备课时充分考虑学生的心理发展规律和不同的学习需要，多花时间和精力去思考“如何导课”。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，良好的导入方法能有效地调动学生的情感和学习主动性，进而为新课教学打下良好的基础。例如，学生在学习信息技术

第三章第四节《搜索引擎的使用》时，我设计了这样的导入情景；“同学们，想知道你们自己在Internet网上的知名度吗?”同学们可能心里会纳闷，“知名度”“名人”，这时教室安静下来，一个个瞪着好奇的眼睛盯着我，“在搜索引擎关键字栏中输入自己的名字，按Enter键，即可搜索出条目，如果：(1)200，名气不小；（4）＞2000，恭喜恭喜，你已经是网上名人了”，学生听到这里，精神立刻就振奋起来，几乎都跃跃欲试。在这种精神的催化下，学生的学习积极性很高，从而为新课教学做了很好的铺垫。

四、备学生及学法

了解学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况，既了解一般情况，又了解个别差异。我们可以根据他们在以往学生信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，这样的知识点就只需要点到为止，否则需要详细的介绍和指导练习。通过分析学生的差异来进行分组，在各组中要特意安排接受能力比较好的同学，增强他们的合作意识。

学法就是教给学生什么样的学习方法。信息技术课是操作性比较强的课，而且是一门发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件，而是教会他们学习的方法，以适应不断发展变化的信息社会。例如大家熟悉的“复制”操作，方法很多，什么菜单法、命令法等等，教师不可能一个一个具体介绍，只能根据学生的情况介绍一、二种，其他方法让学生自己在练习中发现，引导学生自学和“复制”相似的一些操作，总结方法。介绍完一种软件，学生能自学其他的软件。所谓“授之以鱼”不如“授之以渔”就是这个道理。

五、备教学手段

教学手段就是根据教师的课堂设计，需要课前准备哪些设施。像信息技术课中很多教师需要演示操作，那么投影仪是必须的。还有教师所用机器、学生所用机器的配置要求，教学中用到的教学软件的安装等等。总之，就是把课堂中所要用到的设备考虑好。再次，信息技术教师一定要根据教材和学生的需要设计合适的教学方法，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力。

六、备操作练习题及心得

操作练习题是对学生学习的一个测试，对教学效果的一个检查。备操作练习题侧重于说明教师选择这些练习题的意图，检查巩固哪部分的知识。因为实际的课堂教学很难完完全全地按备课计划去进行，学生的一个提问，一个“发难”，一个突发事件，都很可能打破原来你精心设计的教学思路，教师可以在课后通过反思札记、课后教案等多种形式把这些突发事件记录下来并进行综合、理性的分析，总结课堂教学实践中的宝贵经验教训，作为下次备课的借鉴。这也是提高教师备课水平的一个重要方面。

信息技术课是一门新学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴，我们必须不断探索新环境下的新型教学模式、教学方法。不过要把课上好，首先要把课备好。陌生的教材要求备课，熟悉的教材也要求备课，年轻教师必须备课，老教师也要备课。