校长培训班学习体会_校长培训班学习心得

校长培训班学习体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校长培训班学习心得”。

向“杜郎口中学”学习什么

-----2011年暑期校长培训班学习心得体会

冷水滩区杨家桥小学 潘备战

2011年9月，受教育局委派，全区中小学校长或主管教学的副校长赴山东杜郎口中学进行了学习考察。震惊和佩服之余，我自问要向杜郎口中学学习什么呢？

一所农村中学创造了一个教育神话！

杜郎口中学是山东省聊城市荏平县的一所欠发达地区的农村中学。学生大多是本镇农民子弟，校长和老师也大多土生土长。杜郎口中学因其独特的教学方法，吸引了省内外近十万名教师来参观学习，是什么独特的教学方法使这个小小的农村中学吸引了这么多人，这种独特的方法又将给正处在改革中的中学教育带来什么样的冲击和影响？我不禁要问：校长、教师、学生要向杜郎口学习什么？

一、校长向杜郎口中学学习什么？

首先要为教师建立一个好的工作环境。学校领导班子要做到“四有”：一是指领导班子成员要有品格，二是要有思路，要根据自己地工作岗位，工作性质，想办法、出主意，充分挖潜教师的智慧潜力，集思广益，不时地整改，创新，独树一帜，另辟蹊径，使工作有亮点、有创新、有实效。三是要有本钱，它是指班子成员要以一流的标准去要求自己，严以律己，宽以待人，要在师德，生活，教学等各方面都具有极强的说服力。四是要有力度，想法再好，如果不去严格执行也等于白纸一张。全校上下要做到“四看”：一是指领导班子看校长，看校长是否能高风亮节，以教师为本，事事、时时、处处身先士卒，做表率，当楷模。二是班主任看领导班子，这就要求领导班子成员也要向校长看齐，吃苦在前，享乐在后，要以主人翁积极向进的心态全身心工作，主动、自觉、不等、不靠。三是指教师看班主任。四是指学生看教师。总之，这就要求上至校长，下至老师都要率先垂范，以身作则，做学生的榜样，使学生健康快乐地成长、成人、成才。

第二要有一个基本信念。那就是相信学生，发动学生，利用学生，发展学生。也就是在整个的教学过程当中，以人为本，关注生命。课堂评价定位就是不看教师看学生。课堂中不是看教师讲得多么精彩，而是看学生学得是否主动。现在每次听课，每次考核，每次公开课、观摩课，从四个方面对课堂进行评价。第一，学生的参与，包括学生参与的数量，学习的主动性、积极性；第二，教师对文本的挖掘，有没有形成自己的观点、方法；第三，学生在表达时的精彩度，比如语言、表情、动作，对知识的深化、拓展，包括自己个人的才艺展示；第四，生成。生成是每节课最精彩、最宝贵的地方，课堂上学生能不能举一反三，学以致用。

第三要有一个激励机制。一方面要立榜样，树典型，让更多的人成为教改的行家里手。该校每学期要评选校级名师、教学能手、优质课、校级十佳。如今，该校的的教师有四个层次，最高的叫专家教师，第二个层面叫能手教师，第三叫优秀教师，第四叫进步教师。专家教师每个月500元的工作补助，能手教师每月300元，优秀教师每月150元，进步教师每个月80元。另一方面，每个月都要组织一次领导班子观摩课，骨干教师的公开课，普通老师的达标课，薄弱老师的过关课，很差老师的追踪课。并且对一而再、再而三不达标的老师，提出了一谈二警三停的管理机制。一次不达标要进行谈话，两次不达标在教学会上予以警告，三次不达标要停课一周，到优秀教师的课堂去培训，去学习，去锻炼。

还有就是评定。该校现在提出要日清周结，学校领导班子每天要对老师的工作进行反馈。现在上午第一节课前，分别由语文、数学、外语三个学科的代表老师，结合自己的工作做点评。下午第一节课前，由理化生、政史地、音体美三个综合学科的老师，对自己的工作进行解剖、分析。学校一贯坚持的业务论坛，在每周六下午，全体老师要一一登台演讲，结合自己的工作，谈经验、谈教训、谈措施、谈方法，老师既是教育者，也是受教育者。还组织各种评比。比如，三个年级主任要互评优秀、良好、一般，还要对自己年级的班级评出优秀、良好、一般、待提高。评出来以后，大家要讲自己的亮点，把经验介绍给全校的老师们，同时也要讲教训。每个周末进行学科评比。对六个学科，要评出一个优秀，两个良好，两个进步，一个待提高。学校给评上第一名的教师每人奖励30元，良好的每人奖励20元，进步的每人奖励10元，待提高的不作奖励。

第四，也就是保障。该校落实四层管理。第一层是校委，第二层是学科，第三层是年级，第四层是班级。校委有一个验收评估小组，由一位校长任组长，由校长助理任副组长，还有三个成员，也是学校最有威信、教学最棒、能够得到老师们认可的三位。这个考评组每天都进课堂。我自己最大的体会是，我们学校中心工作是教学，教学的地点是课堂，要想提高教学的质量，就要立足于课堂。多听课、多评课，这是杜郎口中学的一个核心的、最有效的办法。

教学工作由学科主任全权负责。年级主任侧重于行政管理，执行学校的规章制度。该校把班主任也纳入到学校教学的管理中，这是学校最基层的管理。该校对班主任的最后的考核，就是对这个班所有任课老师教学过程、教学成绩综合的评价。班主任有聘任老师、管理老师甚至辞退老师的权

二、教师向杜郎口中学学习什么？

教师要做到“四学”：向先进的理念学习；向专家学习；向同行学习；向学生学习。特别是要静下心来，抛弃浮躁，虚心学习，学习学生的长处，学习学生的正直、真诚、朴实，学习学生对知识的虔诚。

要更新课堂教理念。我们来看看杜郎口中学的课堂吧！

语文课就像赶大集。朗诵课的主题是“古文”，范本是语文书上的《口技》，但学生们的朗诵范围早超出了语文课本。老师刚一宣布完主题，三个男生就抢先跨到教室中央，大声说：“我们就是八

（二）班最闪亮的组合——青春组合，请大家把目光聚焦过来，看我们带给大家的精彩和欢乐。

数学课由学生当老师。八年级的数学课，几个小组的学生正争先恐后地在黑板前讲解《一次函数》的五个专题，就像老师讲课一样。中途不断有人提出疑问，课堂上一阵热闹，一阵安静。这都是些很普通的农村孩子，鞋子沾满了泥，衣服很破旧，但他们很自信。课堂不仅仅在于教师讲授了多少个知识点，更重要的在于学生提出多少个的为什么；不仅仅在于教师教学方法精益求精，更重要的在于学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；不仅仅在于学校安排多少课程，更重要的在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心和探究欲；不仅仅在于学生从课本中接受了多少，更重要的在于他们质疑和评判了多少；不仅仅在于教师布置多少课外作业，更重要的在于他们如何千方百计去让孩子们展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵。

教无定法，但教学有法。要形成有自己特色的教学模式和教学方法。

杜郎口中学将生本教育具体为“三三六”自主学习模式，即：三个特点：立体式、大容量、快节奏。立体式——目标任务三维立体式，任务落实到人、组，学生主体作用充分发挥，集体智慧充分展示。大容量——以教材为基础，拓展、演绎、提升，课堂活动多元，全体参与体验。快节奏——单位时间内，紧扣目标任务，周密安排，师生互动，生生互动，达到预期效果。

三大模块：预习—展示—反馈。预习——明确学习目标、生成本课题的重、难点并初步达成目标。展示——展示、交流预习模块的学习成果，进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。反馈——反思和总结，对预设的学习目标进行回归性的检测，突出“弱势群体”，让他们说、谈、演、写。“兵教兵”“兵练兵”“兵强兵”。

六个环节：预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评。预习交流、明确目标环节——通过学生交流预习情况，明确本节课的学习目标。分组合作——教师口述将任务平均分配到小组，一般每组完成一项即可。展示提升——各小组根据组内讨论情况，对本组的学习任务进行讲解、分析。穿插巩固——各小组结合组别展示情况，对本组未能展现的学习任务进行巩固练习。达标测评——教师以试卷、纸条的形式检查学生对学习任务的掌握情况。

三、学生要向杜郎口中学学习什么？

在参与中学习。比如：课堂上做小主持人组织课堂

学习目标、任务、知识点、重点、难点、考点、以及、解答、评价、批改、板书等全由学生自己完成。在学具的制作、观察实验中，学生运用视觉、听觉、嗅觉、触觉、运动知觉感悟本学科的奥妙。课堂中学生要有勇敢表现和主动积极的性格。积极参与课堂教学中评选活动，如郎读秀、写作秀、小勇士、小斗士、小闯将、长胜将军、创新健将、奇思异想小能士等评选活动。

学生使用正确有效的学习方法。学习过程中每个学生必须做到“读、思、问、议、评”。读：学生会读书。读时做到不多字，不丢字，不读错音，不破句，不断句，不认识的字自己会查字典，会正确地运用标点符号，准确表达语气。思：会思考。边读书，边思考每一句话。每段话是否明白，不懂的地方用笔划出。问：对自己不理解的句子或语词会质疑。议：讨论时会说出自己的见解。评：会评价别人和自己的发言，哪些是对，哪些是错，能加以区别。

注意培养自己良好的学习习惯。培养自己“会听，勤思，敢说，善问”的习惯。会听：上课时专心听课，细心听同学们的发言，边听边思，精力集中。勤思：积极思考提出问题和同学解答情况，要在学习过程中边操作边思考，边观察边思考。敢说：上课时大胆发言、敢说话，敢大声说话，敢于反驳别人乃至老师的意见。善问：没听懂的内容和在练习中遇到的不会的问题，要善于问。

四、杜郎口的经验能否复制？

如何对待杜郎口中学经验的模式？不少人把它仅仅看作是一种外在的形态，主张要学就学它的“自主”的“神”，未必一定学它的“模式”的“形”。这种观点看似正确，实际上没有真正理解它的完整性和统一性。比如，为什么“三大模块”是“预习—展示—反馈”而不是“导入—讲解—训练”？因为前者的行为是学生发出的，后者是教师发出的，前者的过程、步骤体现的是学生的自主，而后者体现的是学生的被动，我们不可能抛开“预习”、“展示”、“反馈”这些字眼，去空谈“自主”。

学习杜郎口中学经验，一定要把握它的完整性和统一性。虽然我们也反对照搬照抄和生硬模仿，主张要有适度变化，而且也主张在此经验启发下的创新，但是，把经验割裂开来的做法是有害的，是不能真正把杜郎口中学的经验学到手的