小组合作学习体会_小组合作学习心得

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小组合作学习的体会

著名教育评论家埃利斯曾说过：‚如果让我举出一项符合‘改革’这个术语的教育改革的话，那就是合作学习，因为它建立在坚实的基础之上。‛合作学习是我国基础教育改革所强调和提倡的新型学习方式之一。这个学期在学校开展的合作学习教学改革中，我们的科学课堂也产生了一些改变。

以前在科学课堂中，特别是实验课堂中，我也采用小组合作学习。我提出一个问题后让孩子讨论，教室里马上‚炸开锅‛热闹非凡。这时会发现有的小组场面混乱干什么都有，说什么的都有；有的小组只是个别学生主宰‚合作‛过程；孩子们把合作学习的时间当成互相聊天的好时机。在交流汇报时，有些孩子起来只是说了自己的观点，但未能表达小组的意见；有的小组心不在焉，一言不发。学习效果可想而知，小组合作学习似乎形同虚设。叶圣陶先生指出：‚什么是教育，简单一句话，说是要培养良好的习惯。‛所以这学期一开始，我们就讨论决定：我们要进行改革就必须培养学生良好的学习习惯，制定细化的小组合作学习的规则，并通过训练才能使之形成习惯。

首先选有较强的组织能力和合作意识的学生担任小组长，提前对小组长进行培训。小组长主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动，使‚人人有事做，事事有人做‛并在此过程中利用小组合作学习评价表对每个组员给予适当的分数。在交流展示时我们更多是采用小组集体展示，使组内的每个孩子都有展示的机会。老师会对他们小组的表现及时评价，并给与相应的分数，其他小组为了不落后也争着发言，这样就调动起孩子们学习的积极性。当下课铃向后，五年级八班一个孩子无心的一句‚这节课怎么这么快就下课了？‛作为科学老师的我此时的心情也像个孩子得到表扬似的，自己偷偷高兴了很久。

这学期五年级的孩子活动多，又去了实践基地一个周，耽误了了不少课，期中考试前一节课勉强结束功课，看到孩子们的答卷后，那颗悬着的心终于落了下来。看来我们的教学改革已初见成效。这也坚定我们继续进行教改的步伐。下一阶段，我们将继续研究探讨使我们的课堂真正让学生达到爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。