素质教育心得体会._素质教育心得体会

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素质教育心得体会

素质教育的观念已经逐步成为全社会的共识，成为人们普遍关注的问题，同时也成为我国教育事业的根本原则之一。在实施综合素质教育的过程中，应该加强综合素质的教育管理，使之逐步规范化，更好的服务素质教育。早在 1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出全面推进素质教育是我国教育事业的一场深刻变革，是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程；并强调注重培养我们的创新精神和实践能力，造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。目前，素质教育观已逐步成为社会的共识，素质教育已成为人们普遍关注的问题，也成为我国教育事业的根本原则之一。学校作为培养社会主义事业所需人才的主要场所，在综合素质教育方面承担了举足轻重的角色，但由于各院校在综合素质培养过程中所采纳的措施和方法普遍存在不足，对大学生的综合素质能力的培养存在缺陷。

因此，看完大学生素质教育学分实施办法后我个人觉得。学分制作为高等教育发展的必然趋势，为素质教育的落实提供了可能和保障。高校的办学自主权日益扩大，高校的任务和职责更为明确，那就是创造更好的条件和更多的机会，为我们提供选择，指导和帮助我们成为适应时代和社会发展所需的人才。

我认为加强大学生综合素质教育是当代高等教育发展的必然趋势，将综合素质教育纳入学分制管理是推行全面素质教育的有效手段，但是素质教育仍处于起步阶段，缺乏切实有效的管理模式和运行

机制，高素质人才培养受到一定的限制。为了适应社会经济发展的需要，学校需要把学分制管理的一般原理与本校实际状况相结合，制定合适的、科学的、系统的和可行的教学管理方案，培养大学生的综合素质无论是对于自身的发展，还是对于社会的进步都具有重要意义。同时将综合素质教育纳入学分制管理是推行全面素质教育的有效手段。

实施综合素质教育学分制可以使学生活动成为有组织、有计划、有激励机制的教学实践。这种打破常规的教学计划和教学体系的做法对我们长期以来的教学模式提出了新的课题。传统的教学模式注重在教学场所实施的以知识传授为主、单向性教学为主、教师为中心的教学，其教学结构围绕教学大纲进行，不利于进行全方位的素质教育，使人才培养受到限制。以前的学生第二课堂活动，大多数由学校共青团组织、学生管理部门及学生社团组织开展，工作难度较大，难以取得大的成效。将其纳入学分制管理后，也给这些部门和学生社团注入了活力，同时也提出了新的课题。让社团组织、学生管理部门和共青团组织都参与到教学活动和教育教学改革中来，让我们由被动的接受变为主动的参与获取，我们的自发行为成为更有序、更有成效的素质教育活动，是我们推行综合素质教育学分制的一大收获。

通过实施综合素质教育学分制，充分调动了学生自主学习和主动拓宽知识面，积极参加各种学术、文体、社团活动的积极性，从而达到多方面培养我们综合素质的目的。另一方面，有效地激励广大教师转变教育观念，在教学过程中不断深化教学改革、努力提高教学水

平，在教学及科研过程中注重培养学生科学的思维方式和严谨的科学态度，为进一步更新教育观念和深化教学改革产生了较大的推动作用。实施和完善综合素质教育学分制在实施过程中比较难，需要更加深入细致的研究和不断的实践，在研究和实践中不断完善。

实施素质教育学分制将会更加促使我们积极主动地去学习各种知识，同时我们也将会得到更加全面的发展。激发和培养我们的创新精神、创业意识和实践能力，提高我们的人文艺术素质、身心素质和团队协作能力，引导我们“养成自觉、学会自理、建立自信、走向自强”。

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