班主任班级管理心得体会：刚柔并济,软硬兼施_副班主任班级管理总结

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班主任班级管理心得体会：刚柔并济，软硬兼施

班主任班级管理心得体会：刚柔并济，软硬兼施 对于许多新老师来说，班主任工作是整个学校工作的头号难题。如果你所在班级里有“刺儿头”，甚至不止一个的话，那这个班的班主任怕是要有阵子不能消停了。因此，我在接四年级班之前，赶紧打听了一下我们班的情况，结果让我大失所望。这个班因为经常换老师，且男生多女生少，学生行为习惯差，成绩中下，可以说是全校有名的“乱班”。好在我并非一点经验没有，决定好好跟这帮孩子斗一斗。

开学第一课，我什么都没讲，就是立规矩。从课堂规矩到作业规矩再到吃饭睡觉规矩，能想到的我都提到了。孩子们也被我唬得一愣一愣的，我心里不禁得意了起来。好景不长，事儿一多，这个规矩的实行我就没时间去监督了，这导致我们班因为中午午休太乱在全校大会上被点名批评。意识的到问题的严重性，我在课堂上大发雷霆。这一招，却只对那些胆小内向的孩子管用，班里的那几个刺儿头才不吃这套呢。我清清楚楚地看见，他们面不改色地坐在座位上，好像今天犯错误的并不是他们。既然硬的不行，那就试试怀柔政策。布置好作业之后，我轮流找这几个同学谈心。特意把最乱的那个留在了最后，让他受点心灵的折磨。果然，叫到他的时候，刚刚那种满不在乎的神色已经一扫而光。即便如此，我还是要狠狠批评他一顿的，必须让他认识到问题的严重性。当然，我牢记老祖宗“给一巴掌，再给颗甜枣”的教导，批评之后，又温柔地摸了摸他的脑袋，苦口婆心地开导他。用自己的言行告诉他：你虽然犯错误了，但是只要是改正，老师依然喜欢你。果不其然，这个孩子收敛了很多，虽然还是会犯错误，但是至少不会带着全班同学一起犯错误了。刚柔并济，让我初战告捷。

都说山里的孩子淳朴善良，但是我却忽略了他们中也有一些品行不良的孩子。学校的作业本发下来了，因为之前让学生准备过作业本了，所以这批作业本被我放在教室后面的桌子上暂时遗忘了。等我想起来的时候，已经过去一个星期了。我赶紧组织学生把作业本发下去，没一会，就有学生来给我报告：“老师，小楷本少了两本。”这作业本都是数好了发到各个班里的，既然少了，必定是班里某个同学给拿走了。完了，又该破案了，这可是我的弱项啊。

我一走进教室，那两个没有本子的同学就撅着小嘴老不高兴地给我告状。我摆摆手示意他们坐下，一声不吭地绕着教室转了一圈，想要从孩子们的神情中发现一丝蛛丝马迹。结果，没有一点收获。我把几个班干部叫出去询问了一番，想找几个有前科的孩子，缩小一下调查范围。问了半天，也是一无所获。我调整心情，装作很生气的样子走上讲台，把这次“丢失案件”的重要性给同学们分析了一番，一是想告诉他们这种行为不可取，二呢是想警告拿走本子的那位同学。

我的话刚说完，就有同学提供线索了：“老师，刘某那有两个新的小楷本。”学校发的这种小楷本，在山区很难买到，如果刘某那有，还正好是两本，那十有八九就是他拿的了。我试探性的问了一下，他不承认，我也不想让这个孩子在全班同学面前丢人，就不在追问下去。只是告诉他们：“如果我们班有人拿走了老师的这两个本子，老师希望放学的时候你能把本子还回来，知错就改。”

老实说，我说这番话的时候真没有想到那个孩子会把本子还回来。所以，出了教室我就去教导处又找了两个小楷本，准备给那两个孩子。结果第二天一进教室，我就发现讲台上放着两个皱巴巴的小楷本。

通过这两件小事，我发现在进行班级管理时，我们不能一味的“刚硬”，这样，等学生到了高年级时，势必会产生逆反心理和你对着干。当然也不能一味的“柔软”，这样学生虽然会跟你亲近，但是却极易恃宠而骄，不再尊重你。物极必反，因此我们要适度地把握好与学生相处的硬度，不要过硬，也不要过柔，刚柔并济，软硬兼施。