中国三峡文化考古心得_三峡考古文化心得1
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中国三峡考古文化课心得
一直以来，受我的初中历史老师的影响，我对中国的历史就有着特别的兴趣。但是，我的家乡在重庆，虽然我出生在重庆、生长在重庆，却对重庆的历史不太了解。进入大学，身边的同学都是来自全国各地，他们经常问我一些关于重庆的历史和重庆有哪些好玩的地方。每每遇到这样的问题，我便哑口无言。因此，为了使自己再次遇到类似的问题时不再觉得尴尬和开阔自己的视野，在今年的选修课上，我选择了中国三峡考古文化课。
在这门选修课上，学到了许多不曾了解的知识。在第一节课上，老师要选课代表，我在内心挣扎了良久，自从进入大学，我就没有担任过任何职务，于是带着几分不安和惶恐，我坚决的举起了右手，最后成了本课的课代表之一。这是我进入大学的第一个职务，我很高兴自己选了这门课程，给了自己一个锻炼的机会。在这门选修课上，不仅开阔了自己的文化领域、增强了自己的文化底蕴，还通过这门课结识了一些新朋友，选择这门课，使我获益匪浅！
在课上，老师介绍了三峡的地理位置：三峡位于北纬28°00′至32°12′，东经106°54′之间，总面积达到了5.67万平方公里，三峡有高三峻岭，有低山峡谷，地势形态各异，其中山地面积占总面积的69%，丘陵面积占总面积的27%，平原、坪坝、盆地占总面积的4%。其中高山海拔在500米到1500米之间。多样的地势条件蕴含着丰富的矿产资源，总量多达60多种。
说到三峡，顾名思义就会想到它是由三个峡谷组成，由西至东
分别为：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。峡谷长约90公里，宽谷月长103公里。三峡气候是亚热带季风气候，温暖的气候孕育了多种多样的生命，其中兽类就有80多种，爬行类有27种，鸟类更是多达300多种。三峡地区，总人口有1780.22万人，人口密度250人每平方公里，但耕地只有153万公顷，人均耕地只有0.09公顷。三峡地区主要的农作物有：玉米、红苕、小麦、蚕豆。目前三峡地区的主要概括就是工业十分的落后，资源量很大，但是开发难度也大。
学习了此门课程，我了解到考古的定义，即：考古就是人们为了认识人类发生、发展有目的的进行科学发现。南北朝时期的《南齐书·祥瑞志》记载：“建元元年（公园479年）十月，涪陵郡郔民田健所住岩间„„获古钟一枚，又有一器名淳于，郔人以为为神物奉视之。”我想，这大概就是关于三峡考古的最早的记载了吧！上世纪20、30年代，美国学者格尔阶·纳尔逊和美国传教士埃德加发现了巫峡大溪、跳石、碑石等，以及一些植物标本。这大概就是近代三峡考古文化的开端。1959年至1975年间发现了巫峡大溪遗址；1972年、1980年、1983年发现了涪陵小田溪巴人墓群；20世纪80年代发现了宜昌中堡岛、杨家湾、柳林溪等遗址。至今发现的地下文物埋藏总量面积多达3000余万平方公里。这不得不说是华夏文明的重大闪光点！
学习了本门选修课程，了解到三峡文化的丰富多彩，同时也了解到三峡考古工作的艰难性，考古研究者们，为中国考古史事业的发展不辞劳苦的工作在考古现场。这打动了我，所以我想了解更多的有关于三峡的知识，于是我通过网络查到了许多的知识，让我明白了考
古工作的艰巨性和危险性。
通过上网查询，我观看了上海大学00级历史系三峡考古纪实的一些生活片段。这是由杨群教授、宁镇疆副教授带队，远赴重庆万州区武隆陵镇寨子村进行抢救性发掘考古工作。通过观看视频，我看到了他们的生活条件是很艰苦的。住在农民家里，几个大学生挤在一间屋子里，睡的床就是用木板现铺的。本就不宽敞的房间，再挤上几个高个头的男生，使这间屋子显得更加的拥挤。吃也是和农民一起的，视频中他们吃的基本上都是素食，但是并没有看见他们脸上出现一丝丝的埋怨。屋子的周围是被大山环绕着的，交通显得是那样的不方便。但是正是这样艰苦的环境，才可以体现出他们对考古工作的热爱和不怕吃苦的精神。也使我懂得了，博物馆里面的那些文物是多么的珍贵，不仅在于它的历史价值，还在于它是我们考古队员历尽千辛万苦才发掘出来的。所以，我们有责任保护好那些文物。
通过查询资料，我还发现在1999年，考古队在丰都高家镇、烟墩堡发现多处旧石器时代遗址，将三峡地区的旧石器文化向前推进了5万至10万年；在丰都玉溪遗址首次发现了巴蜀地区新石器时代早期的文化遗存，距今7000年左右，并在三峡地区找到约5000年前形成的聚落遗址80多处，初步建立起三峡地区原始文化序列的基本框架；考古学家还发现，广泛分布于湘、鄂的大溪文化、屈家岭文化和石家河文化遗存也存在于忠县哨棚嘴文化遗址中，表明先民早就在峡江地区打通一条文化走廊，三峡库区是中原文化与楚文化交融的重要通道。这些考古成果的发现，为完善三峡地区新石器时代考古文化
序列提供了重要实物资料，证明三峡地区在新石器时代以及更早期就已经成为了长江中游的一条重要文化走廊，对研究长江中上游地区在华夏文明史上的地位具有重大价值。
学习了中国三峡考古文化课，改变了我的一些错误的观念。我曾一度被“学习历史无用论麻痹”，却殊不知这却是使得我们中华文化得以源远流长的关键之所在。通过这门课的学习，又重新调动起了我对历史、对考古的兴趣。这门课程开阔了我的视野，改变了我的错误那想法且幼稚的想法。我将在今后的学习和生活中，正视文物的价值，尊重考古队员们的劳动成果，继承和发扬中国的灿烂文化！
