摩课心得体会_京剧课心得体会

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《摩课》心得体会

英民初中

苏彩霞

三天的摩课结束了，我的收获很多，通过摩课使我对尝试教学法有了很好的理论认识以及对尝试教学法的操作有了很大的把握。

一、尝试教学法的特点

尝试教学法的最大特点是做到“先练后讲，练在当堂”，打破了过去传统的教学模式，把课倒过来上，教师先不讲，让学生练，就是让学生先试一下，这样课堂教学发生了根本变化，让学生先练，必然会遇到困难，他们就会主动去自学课本，在课本中寻找线索，主动向别人请教，主动积极思考。先让学生尝试，就是把学生推到主动位置。它能激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，从学生被动学习转变为主动学习。

二、尝试教学的优越性

（1）有效地培养学生自学能力，增强超前学习意识； 过去学生在课外只是被动地完成上一堂课的作业，机械重复较多，往往他们会感到厌倦。现在课外超前自学下一堂课的内容，具有挑战性，愿意去尝试。长此下去，会增强学生超前学习的意识，逐渐学会自已安排学习计划，自主探索去解决尝试问题。这种超前学习意识，对学生今后的学习和工作是极为重要的。

（2）有利于培养学生的尝试精神和探索精神；

以尝试为核心，使课内课外协调一致。这堂课结束时，布置下堂课的尝试题，课外预习是尝试的开始，自已从课本中探索，初步解决尝试题，课内是尝试的延续，检验和评价尝试的结果，巩固尝试过程中获得的新知；本课结束时，布置下一堂课尝试题，又是下一次尝试的开始，这样循环往复，学生始终处于尝试的状态。这样学生的尝试精神和探索精神能够充分地得到发展。

（3）有利于提高课堂教学效率，大面积提高教学质量 由于把“自学课本和尝试练习”提前到课前预习，上课一开始就可以进入“学生讨论”，大大节约了课堂教学时间。以学生学为主，教师讲的少，学生练得多，动手动脑机会多，学生当堂掌握、当堂巩固。

三、尝试教学的操作模式

尝试教学的操作模式：准备练习——出示尝试题——自学课本 ——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二次尝试练习。

尝试教学的操作模式是灵活的，不是一层不变的，可以增添，比如：增添一次学生讨论；可以调换，比如：自学课本和尝试练习调换；可以结合，比如：学生讨论和教师讲解结合；可以超前，比如：把前面几步提到课前预习。我们上课时要根据学生的实际情况，灵活掌握这种模式。

四、尝试教学需要注意的问题

在课堂上，运用尝试教学法需要注意的问题：两抓：一抓尝试自学，二抓练习达标；三看：一看参与面，二看练 习面，三看开口面；五个一定要：一定要用课本，一定要讨论，一定要让学生提问题，一定要达标；四个当堂：当堂练习，当堂较对，当堂订正，当堂解决；总之一个观点：学生在尝试中学习。

联系自己的课堂，也进行了尝试教学，但是还是放不开，唯恐学生学不会，讲的多，学生练的少，布置的作业多，学生抄作业现象严重，并且养成了做作业马虎了草的坏习惯。在以后的教学中，我要大胆地尝试着用这种方法进行教学，做一个走在课改前沿的人民教师。