杜郎口学习体会_杜郎口学习心得体会

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火烧云

学习目标

1、我要认识“檀、盈”等5个生字。

2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、我要想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。学习重点：

边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象。学习难点：体会作者是怎样生动地描写火烧云的颜色及形态变化的。学习过程

一、新课导入：交流有关火烧云的资料和图片。

二、初读课文，学习字词。

（小提示：我能认真地默读课文，做到：

1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。

2、理解新词的意思。

3、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。）“红彤彤”的“彤”单独念时读（）,在“红彤彤”这个词组里发生变调，应读作（）。“葡萄”中的“萄”字单独时读（），在“葡萄”一词中读（）。

三、我要认真地读课文，做到：把课文读正确、读流利。

四、再读课文，理清作者思路，粗知课文大意。

读课文时，跟随作者的目光，想想看到了什么?

五、细读课文3---6自然段，感受火烧云的美妙景象，感悟写法，积累语言。

画出描写火烧云颜色、形状特点的语句。体会作者是怎样抓住火烧云的颜色、形状的特点描写火烧云的？找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写。

六、达标练习

1、作者抓住了火烧云（）的特点，生动描写了火烧云。我从作者细致描写火烧云的形状变化中学到了（）。

2、发挥想象，抓住特点写景物。（观察云彩颜色和形状的变化，学习课文第三、四自然段的写法，自己写一段话。）

鸟的天堂

学习目标：

1、我要认识“茫、桨”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3、我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

4、我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

学习重点：想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

学习难点：体会描写大榕树特点的语句。

知识链接：巴金(1904.11.25-2005.10.17)原名李尧棠，祖籍浙江嘉兴，主要作品有《死去的太阳》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。课时安排：2课时

第 1 课时

学习目标：

1、我要认识“茫、桨”等8个生字，会写“灿、烂”等14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。

2、我能识记生字、新词，能正确流利地读课文。

3、我能初步感受南国的美丽风光。

学习重、难点：初步体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。学习过程：

一、新课导入

我国文学巨匠巴金曾说：“南国的风物含有一种迷人的力量，在我的眼里，一切都显出一种梦境般的美丽。”现在我们就走进南国一个梦境般的地方，感受南国的美丽风光。

二、初读课文，学习字词。

（小提示：我能认真地默读课文，做到：

1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。

2、理解新词的意思。

3、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。）

三、我要认真地读课文，做到：把课文读正确、读流利。

四、再读课文，了解文章大意。

我能用简练的语言概括文章主要写了一件什么事。_______________________________________________

五、达标练习

1、我能正确拼读这些词语，还能写下来。

fâng xì càn làn chàn dòng mào shâng（）（）（）（）zuò cháo shù shāo yìng jiē bù xiá jìng jì（）（）（）（）jiū zhâng bī jìn（）（）

2、用“√”画出带点字的正确读音。

（1）枝干（gǎn gàn）的数（shǔ shù）目不可计数（shǔ shù）。．．．（2）画眉鸟站在树枝上兴（xīng xìng）奋地叫着。．（3）三支桨（jiāng jiǎng）有规律地在水里划（huá huà）着，．．那声音就像一支乐（lâ yuâ）曲。．

3、课文写了作者（）次经过鸟的天堂，第一次是在（），所以只看到了（），没有看到（）；第二次是在（），看到了（），所以他赞叹说（）。表达了作者（）。

第 2 课时

知识目标：我要有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中的佳句。

能力目标：我能领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。情感目标：我能边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

学习重点：想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。

学习难点：体会描写大榕树特点的语句。学习过程：

一、回顾导入

1、听写以下生字：规、隙、耀

2、本文写了一件什么事?

二、细读课文，品味情感，体悟写作方法及引号的用法。

（小提示：我要仔细地读课文7、8自然段，1、把作者写榕树“大”和“茂盛”的语句，画上记号。

2、读一读，想一想作者是怎样具体地描写榕树的特点。

3、我还要在一旁写上自己的感受。）（我要细读第12、13自然段，边读边想象画画，感受鸟多、鸟乐,并画出相关的词句。）（我要细读第14自然段，体会引号的作用。）

三、感情诵读，积累语言

在领悟作者精妙的表达方法后，我要把自己感受深刻的句子或段落反复朗读，把作者对大自然生命力的热爱和赞美读出来，我也要把

自己的生活体验和自己的感受融入进去。我还要背诵自己喜欢的段落呢！

四、课堂小结：

1、课文写了作者先后两次赴 “鸟的天堂”，所见所闻有什么不同？为什么会有这种感受？

2、为什么这里会成为鸟的天堂？

3、这篇课文表达了作者什么样的思想感情。

五、达标检测

1、读文中带有“陆续”、“展示”、“继续”、“应接不暇”的句子，体会这些词语的用法，试着用这些词语分别写一句话。______________________________________________________。______________________________________________________。______________________________________________________。______________________________________________________。

2、填空

（1）“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”加引号是因为（），第二个不加引号是因为（）？读这句话用（）的感情？作者在文章第一部分里写“‘鸟的天堂’里没有一只鸟”，在文章的结尾时又说：“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”这样写的巧妙在于（）。

（2）课文中有许多句子给我的印象很深刻，如“真是一株大树，枝干的数目不可计数。”“有许多根直垂到地上，伸进泥土里。”“就像一株大树卧在水面上。”从对枝干、树根的描述中，我感到（）。“真是一株大树”一句，在朗读时重音应放在（）。

（3）“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写了大榕树的（）；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写了大榕树的（）。

（4）从“在一个地方”、“渐渐逼近榕树”可以看出作者是按从（）到（）的顺序描写大榕树的。作者写出了榕树的“大”和“茂盛”：“大”可从（）等词语看出来，“茂盛”可从（）等词语看出来。这部分是写榕树的静态的。

（5）榕树上“鸟多”，可从（）等词语看出来；还写出了“鸟乐”，可从（）等词看出来。这部分写的是榕树上的动态，“大的、小的、花的、黑的”这是写了鸟的（）。“有的„„有的„„有的”是写了鸟的（）。最后，又专写了一只（），采用（）的方法描写了鸟的可爱和它们在“天堂”里生活的情景。从作者的描写中，我们感受到（）

六、拓展延伸：

想象百鸟争鸣的热闹景象，并绘声绘色地口述出来。

雅鲁藏布大峡谷

学习目标

1、我要认识“穆、玛”等7个生字。正确、流利、有感情地读课文。

2、我要边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。

3、我要在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。学习重点

理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观。学习难点

边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。

知识链接：资料袋的学习 课时安排：1 学习过程

一、谈话导入，激发兴趣

《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。

二、初读课文，学习生字、新词，联系上下文理解词语。

（小提示：我能认真地默读课文，做到：

1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。

2、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。

3、理解新词的意思。）

三、正确流利地读课文。

四、再读课文，理解文章大意

（小提示：我要认真地默读课文，理解课文内容，画出描写雅鲁藏布大峡谷壮丽景观的句子。）

五、有感情地朗读课文，体会课文描写的壮丽景观。

（小提示：带着“惊叹”、“折服”、“骄傲”、“自豪”的感情，边读边想象，展现雅鲁藏布大峡谷神奇壮丽的景观！并能用自己的话介绍课文内容。）

六、研读课文，感受文章写作特点。

（小提示：快速默读，画出各段中起概括作用的句子，体会课文的写作特点。）

七、达标练习

（一）给带点字选择正确读音

西藏（zàng cáng）躲藏（zàng cáng）．．秘密（mì bì）秘鲁（mì bì）．．

（二）联系上下文，理解词语，体会引号的用法。

“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”

咫尺比喻________________，这句话形象的点明了__________________________________________________________。

“堪称”“号称”“美誉”是在用 ________词语表达________意思。“堪”是__________“堪称”是________________________ “世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”,引号的作用：_______________________

（三）填空

（1）雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷是因为______________________________作者用_________方法来说明的？

（2）雅鲁藏布大峡谷使我感到特别神奇的景观有_________________________________________________________。

（3）作者在字里行间隐藏着一种____________________感情。

1、观潮

学习目标：

1、我要认会“罩、屹”等7个生字，写会“潮、称”等13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2、我要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

3、我能边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4、我能感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。学习重点：

感受钱塘潮的神奇壮观。学习难点：

体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。课时安排：2

第一课时

学习目标：

1、我要认会“罩、屹”7个生字，会写“潮、称”13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2、我能正确流利地朗读课文。

3、我能初步感受钱塘潮的神奇壮观。学习重点：正确流利地朗读课文。学习难点：初步感受钱塘潮的神奇壮观。学习过程：

一、谈话导课，理解课题

风起云涌，潮起潮落，奇花异木，高山深谷„„大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。今天，我们就一起欣赏大自然的又一奇观——钱塘江大潮，看《观潮》给我们展现了怎样一幅景观。

二、初读课文，学习字词。

（小提示：我要认真地默读课文，做到：

1、读准字音，认清字形，并用自己喜欢的方法记住。

2、读通课文，遇到长句、难读的句子多读几遍。

3、理解新词的意思。）钱塘江大潮被称为“天下奇观”。“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，“观潮”的“观”是（）的意思。“奇观”的“观”是（）的意思。“天下奇观”的意思是（）。

三、我要认真地读课文，做到：把课文读正确、读流利。

四、再读课文，初步感受钱塘潮的景观。

小提示：用一个词或一句话来概括。本文记叙的是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来（）、潮来（）、潮头（）的景象，描写了大潮（）、奔腾西去的全过程，写出了大潮的（）。

五、达标检测

1、我能用“√”给加点字选择正确读音。

①笼（lóng lǒng）罩

薄（bó báo）雾 ．．

余波（bō pō）风号（háo hào）浪吼 ．．②外面下着蒙（mēng mãng）蒙细雨，他躺在蒙（mēng měng）．．古包里，眼发黑，头发蒙（mēng mãng），高烧达40度。．今早，我穿着单薄（bó báo）的衣服，拿着薄（bó báo）．．饼去上学。

2、填空：

① 按部首查字法，“鼎”字查（）部，再查（）画，第六笔是（）。

“贯”的笔顺：（）②写近义词。

霎时（）

昂首（）

颤动（）

第二课时 学习目标：

1、我要有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

2、我要边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

3、我要进一步感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。学习重点：

进一步感受钱塘潮的神奇壮观。学习难点：

想象课文描绘的大潮景象。

学习过程：

一、复习回顾

1、听写下面生字：贯、薄、笼、蒙、昂。

2、本文记叙了一件什么事？按什么顺序写的？

二、细读3、4、5自然段,，体会作者通过声音和形态写大潮的“奇”，理清作者观潮顺序。

（小提示：我要反复读3-5自然段，1、用“——”画出描写潮水声音的词句，用“ ”画出描写潮水形态的词句，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

2、边读边想象画面，进一步感受大自然的壮观。

3、学习作者由远到近的观察顺序。）

三、研读课文，学习课文的写作方法。

（小提示：

1、回顾描写潮水的词句。

2、用“ ”画出描写人多的词句。

3、学习作者直接描写和间接描写的方法。）

四、总结全文，回归整体。

①《观潮》的作者是按什么顺序观察的？

②作者是抓住大潮到来的时候哪两特点来写潮水的？给你留下了什么深刻的印象？

五、达标检测

1、积累词语

描写潮水声音的词（）描写潮水形态的词（）

2、结合课文填空。

用词语把以下四处的描写给连接起来：（），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。我发现作者是按（）的顺序来描写潮来时的景象的。

3、我要把3、4自然段背熟。

4、编导游词，然后向同学们介绍（放录像）（可以加上自己收集的材料内容）。

六、课外作业。

搜集有关钱塘江的名诗句及其它有关潮水描写的文章。

第一课时 学习目标：

1、我能认识本课的生字词。

2、我能有感情地朗读课文。

3、我会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。学习重点：

掌握重点词句，整体感知课文。

知识链接：

1、浙江省杭洲湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历８月１８日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因为钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束形成的钱塘江大潮，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观的景象终生难忘。

2、比一比，谁能把课文读得最好听。

3、读了课文，说一说钱塘江大潮给你留下什么印象？收集到图片的同学可预习任务：

以借助图片等资料结合课文内容来说。

1、学习重点生字词语。

4、课文2-5段分别写了钱塘江潮哪些时段的景象？

2、按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。

3、流利有感情地朗读课文。

4、有条件的同学可以收集相关的资料图片。

自主、合作、探究： 闯关练习：

1、你学会了那些生字词？有需要提醒大家注意的字词吗？

1、我会给多音字组词

蒙： mēng（）薄： bō（）号： háo（）

méng（）

bāo（）

hào（）

měng（）bò（）

2、我能根据意思写词语

A、奇特而又罕见的景象。——（）

B、形容隐隐约约，不大清楚。——（）

C、人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，用来形容人声嘈杂喧闹。——（）

D、变成原来的样子。——（）

3、我会填。

今天，我们到海宁来观潮。潮来之前，江面上＿＿＿＿＿＿，潮来之时，只见＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，浪潮越来越近＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。潮过之后，江面上＿＿＿＿＿＿＿＿。看看堤下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。钱塘江大潮真不愧为＿＿＿＿＿＿＿＿，我们为之＿＿＿＿＿＿＿，为之＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第二课时

一、学习目标：

1、品读课文，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。

2、背诵课文第3、4自然段。

二、学习流程：

1、读第一自然段。

在本段中哪个词概括了全文主要内容