学许市中学心得_中学学习心得

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学许市中学心得

汤仲文

10月14日，我们一行20多人前往许市中学参观学习。这次学习让我心灵震撼、受益非浅。下面是我的一些心得体会：

1.注意学习和文化氛围的营造。走进许市中学，很多老师都注意到许市中学各班教室外墙报和随处可见的中英文对照的名人名言等，还有楼道外的英语常见句型等等。许市中学的教育者们真的是匠心独具。学生们可以在不经意的抬头间，在教室外走廊上休息散步的一刹那间都可能记住一个英语句子，一个小小的英语知识点。学校除了整体的文化氛围的营建外，独具学科特点的文化学习氛围的营建和创造是值得我们借鉴和学习。

2.先进的教学模式让学生学习主动性、积极性得到充分发挥。

许市中学的课改最为成功之处，应该是通过实现学生自主学习，从而实现学生发展为本的目的。许市中学的“五环渐进式”课堂就在这样的“谋略”中诞生。

“五环渐进式”课堂体现在“练习回顾”、“自学讨论”、“交流提升”、“浏览巩固”、“达标测评”等五个课堂环节的循序渐进中。

练习回顾。一般每节课的前5～6分钟，通过布置练习，督促学生巩固前面所学知识。“也可以说，许市中学的一节课是从做作业中开始的。”李校长饶有兴致地介绍，练习反馈的形式不拘一格，可以在黑板上完成，可以抽测，也可全班参加。反馈的结果，学校要求教师要当场批阅，当场评价，以便及时发现问题，并通过老师的指正，帮助学生及时排除障碍，为后续学习作好铺垫。

自学讨论。课前教师先列出学习目标和要求，学生在老师和学案的导引下，先独立自学，同时记下自学过程中的困惑与疑难；继而在小组内开展讨论，个别问题在组内对子之间解决，较普遍的问题全组共同研讨解决。李校长说，学校鼓

励学生们通过互帮互助，合作探究，初步达成对学习目标的掌握。这一环节还可以充分发挥学生的主体地位，让他们学会思考，学会学习，并且逐步形成良好的学习习惯。

交流提升。在自学和小组内合作探究的基础上，开展全班交流，各组展示自己的学习成果与心得。许市中学的展示方式多种多样：有板书讲解、口头阐述，也有唱、演等艺术形式。一位年轻教师告诉记者，在确保达成掌握知识目标的条件下，许市中学的课堂都是开放的、民主的，在积极、愉快的气氛和明快的节奏中实现生生互动、师生互动，通过开放式的交流讨论，达到解除疑惑、提升效果的目标。学生的积极性和创造能力都有很大提高，甚至不逊色于任课教师。

浏览巩固。李校长说，并不是所有的学生都能对当堂课的知识完全弄懂，在热烈与兴奋之后应该让学生“冷”下来，开始回顾、浏览本堂课所学，通过看、思、问、练等形式排除学习疑难，巩固学习效果，总结有关规律。学校要求教师要针对各个层次的学生进行有针对性的重点引导，各个“击破”，让人人有事做，生生有收获。李校长说，这是一个沉淀、积累的过程，更是一个消化巩固的过程。

达标测评。在完成对知识的巩固后，“五环渐进式”教学要求教师当场出示检测题，检测学习效果。李校长说，许市中学“五环渐进式”课堂的最大特点是每一节课都有两次对学生学习效果的检测，“只有做到对学生真正地了解，才能更好地进行教学”。

小组合作学习是高效的。一方面小组成员间分层学习，分层展示，使优、中、差学生在不同层次上得到满足；另一方面小组成员间“兵教兵”“兵强兵”“兵练兵”的方法，提高了学生的学习主动性和学习效率。自主、合作、展示、反馈、点拨环环相扣，极大地调动了学生参与课堂的积极性。

3.用导、学、案指导教学

许市中学的导学案、训练案的编制采用科学化的管理模式、严格的编制程序，从指导思想，细化的格式要求等都很具体，“高效”是编制导学案的灵魂，导学案是教师对教材的翻译和二度创作，强调在导、学、案三个字上下功夫，体现“知识问题化，问题层次化，层次逻辑化”的编写原则。在实际运用中，强调其对学生、老师的实用性和可操作性、知识的归纳梳理和拓展，使知识条理化，让导学案又成为学生复习巩固的笔记和材料。学校非常重视导学案在运用过程中的评价反馈，一方面及时的评价反馈有利于编写责任到人，另一方面也有利于及时进行修改和完善。这对我们即将进行的导学案编写有很好的借鉴意义。

在我听初二、三的三节数学课上，看到了学生积极参与讨论、积极参与探究、积极展示，学生的思维得到最大限度的激活；另外，我还看了几位同学的课本、导学案、训练案，都有明显划的痕迹，并有详细的记录，记录了解题方法，学习小结，所思所悟等。这些充分说明学生在课后花了大量的时间与精力进行了预习（自主学习）。从导学案上看，老师在课前是花了大量的时间与精力编写了导学案并做好了充分的准备，所有师生打的都是有准备之战。整个听课过程结束后，让我深深感觉到，他们的上课模式充分调动了学生的积极性与主动性，充分体现了学生的合作与探究，充分体现了学生的主体与老师的主导，这样的课堂对学生的现在和未来学习都是受益无穷的。4.学校管理精细到位

思路决定出路，细节决定成败，学校的每项工作都非常细致，如在卫生环境上几乎看不到一片纸屑，整个校园均创设以学生为主的校园文化氛围，从操场到教室，让学生成为校园的主人，让学生的名言和作品、荣誉成为学校激励学生学习，转变学生的行为准则。

多种形式的评价激励机制。许市中学对学生的评价激励机制很有特点。他们采用各种方式去达到一个目的——不断感动学生和不断激励学生。比如他们各种各样“星”的评比，有“点评之星”、“展示之星”、“读书之星”、“才艺之星”等等，用多种方式从多角度最大程度激励不同层次的学生。

5、学习后的思考

（1）课改应该是全民运动

许市中学之所以取得成功，很重要的一点是全民参与，力往一处使，集集体智慧。而我校为什么难有成效，就是因为真正参与的人少，很多人阴奉阳违，使得课改变成“异类”，很难生存。

（2）课改要摆正心态，为什么而改，要有积极明确的价值取向。我认为课改的核心是“授之以鱼不如授之以渔”。我们是要教给学生怎样去探讨、研究问题，以利于学生终身的学习和发展。所以我们不能总只在乎自己课堂上讲好了，讲完了，而应该在乎学生学习习惯、思维方法是否养成。只要我们注重了学生参与课堂，上课有热情有自信有兴趣，以学生终生发展为目标，教育教学质量的提高就是水到渠成的事情。

（3）高效课堂是一项系统工程。

课堂是一种呈现，要想呈现的东西是美味佳肴，必须要关注背后的材料与制作，因此，必须从基础做起，比如导学案与备课、班级小组建设、课堂评价、班级管理方式、教师评价机制等等。

（4）高效课堂建设是一项持久战，是一项长期而艰巨的工程。

许市中学历经四年初见彩虹，课改中面临重重困难与阻力，因此课改中需要坚持需要执着的信念需要教育工作者的不懈努力与探索。

（5）课改要成功，相关的制度建设与评价机制必须跟上。

评价往哪儿引，教师就会往哪儿走，对教师的培训不是一天两天就能转变观念的，九十九次培训养成一种习惯，对学生如此，对教师也如此，没有付出就没有收获。因此，课改要制定三年甚至更长的发展规划，不能急功近利。

我想，课改的最终目的是使学生的心身等各方面得以全面和谐地发展，让学生们健康，快乐地学习、成长。同时也使教师在自己的岗位上体验职业所带来的快乐与幸福，实现自己的人生价值，达到以人为本，和谐发展的教育目标。这是课改应追求的最终目的，也是我们学习许市中学课改为我所用的真正意义所在。