太谷听课心得体会_赴太谷听课心得体会

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太谷听课心得体会

米东小学

尚俊梅

在学校的精心安排下, 我们有幸观摩了两位教师运用太谷导学案教学的示范课。通过观摩这两节课，使我受益匪浅。下面是我在观摩这两节课后的教学收获和自我反思。教学收获

导入是一节课成败的关键

为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢？我觉得还是在导入这一环节有所不同。课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。他们具有一个共同点：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。而不太成功的教师则恰好相好。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得英语课有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

教学理念要新颖

她们充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力；二是注重学生主体作用的凸显，既让学生作为活动主体，又让学生在教学成为主导；让学生的自行阅读也让学生自己学会如何学习。三是注重师生之间学习过程的互动；四是教师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态度、价值观的教学目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的英语课就应该是这样教。

教学设计适合学生、贴近生活

在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中；三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社会、贴近生活；五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读等；六是创设语言学习环境，为学生学习英语提供有力支持；七是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实；八是教学源于课本又不局限于课本，学生学的有趣和轻松。自我反思

这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。

一、教学目标的合理性，适合每个学生的发展。

从这两节课中，我体会到我们的教学应注重对话课与阅读课的内在区别，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力的。有的教师教对话课文时，体现不出对话教学的特点，却把对话课文当作阅读课文教，甚至看着书对话，等于是在朗读课文。

对话课重在听说，听了以后，用自己的话来表达对话内容，注重学习发展的规律和学生身心发展的规律，由浅入深，循序渐进的输入知识，在设计活动时，注重其实效性，活动是否与教学有关。

阅读课重在培养学生的阅读理解能力，不能把听力作为重点，其中，阅读速度的培养很关键，要严格控制时间。阅读课主要是 pre-reading,while-reading,after-reading三个阶段，是一种循序渐进的过程。而我本人在这两课教学中的注重就有时犯错误，通过这次看课我明白了如何去做我想自己在今后的教学中，会越来越好。

二、教师为学生创了一个轻松的课堂氛围。

轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这点做得比较不错，我会保持这一优点。

三、运用灵活的教学方法。

教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获，这是我在自己的教学中比较弱的环节。

小学英语“2011年国培计划”送培下乡

——听课心得体会

米东小学 尚俊梅

2011年11月22日，我有幸聆听了牛荣，柴美兰，祁晋玲三位教师精彩的课堂教学，受益匪浅，收获颇多。具体说来有以下几点感受很深：

一、平等，民主，和谐，愉悦的课堂氛围。

在课堂教学过程中三位教师与学生真诚的交流，满怀期待的尊重每一名学生，真心诚意的把学生当作学习的主人，注重站在学生的角度和学生交流，使每个学生都能分享和体验到学习的快乐。“Very good.”，“ Wonderful!” 柴老师的很普通的几句话，连听课老师都融入到这和谐，愉悦的氛围之中了。

二、三位教师的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念。三位教师的的教学设计注重从学生的生活经验出发，把英语知识与学生的生活实际紧密的联系在一起，体现了英语语言来源于生活，生活需要语言的理念。三位教师在课堂上激荡着积极创新改革的精神，每一位教师都在试图用新的教学理在指导自己的课堂教学。特别是牛荣荣老师在课堂教学中重视学生的朗读和写作，培养学生结合自己的实际进行对话，进而提高学生的语言运用能力方面值得我们学习。

三、关注学生的学习过程，创设有利于学生自主学习的教学情境。

三位教师注重让学生在学习过程中体验和经历，努力为学生提供尽可能多的朗读，写作，学习情境和交流合作的机会，为学生发挥主观能动性，创造性提供广阔的时间和空间，让学生在自主，自觉，自由的活动中焕发主体意识，变学生被动的接受为主动获取数学知识，使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的英语知识和技能，英语思想和方法。

四、课堂中弥漫着融洽的合作气氛，注重小组合作学习。《新课程标准》中倡导自主，合作，探究的学习方式，三位教师小组合作的过程中体验到合作学习是人们的一种必然需求，体验到合作学习带来的效率，感受到在对话朗读中与他人合作的重要性以及与他人成功合作带来的愉快情绪体验，学会了尊重和欣赏他人。

总之，这三节课无一例外地体现着新课改的要求趋势，课堂生动、预设生成与动态生成相结合，目标达成度高，无一不渗透着新的教学思想和教学方法。

而对比自己课堂，还需要不断的更新。所以听了三位教师的课后我有一种紧迫感，一种危机感，那么我就必须要树立一种观念：就是去学习，长期不断的学习。要想当一名好老师，就必须不断的学习新的教育理念和文化知识，努力提高自身的整体素质。