延安富县于少堂校长研修体会_名校长研修心得体会

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责任就是方向，坚守就是信念

--------“2014陕西省校长高级研修”学习心得

延安市富县沙梁初级中学

于少堂

放下繁忙的工作，卸下责任驱使下的压力，我满怀憧憬来到百年老校----西北大学，开始了为期半个月的研修之旅。随着中西文化的交融、电子信息的介入，我们的生活、我们的教育都在发生着翻天覆地的变化，培养什么样的人？怎样去培养能够振兴中华民族伟业的人？已经成了摆在我们面前一个不可回避的问题。作为我这样一个已经步入不惑之年的教育工作者，与时代发展距离越来越大的感觉愈加强烈。虽然自己一直在尽力做好每一件工作，甚至力求把小事做精致，可在教育改革面前，还是显得力不从心，所有的感觉都汇成一个词，那就是学习。在这半个月的时间里，我虚心听取专家的论述，思考同仁的简解，反思自己的工作，可谓收获多多，思考多多。

一、在专家的引领下提升了理论构建，为今后创新工作提供了思维方向。

在本次学习中，以下观点对我的影响最为深刻。

1、管理者的决策决定学校的发展，任何决策都要成本和代价。我们在做任何一个决策前，都要系统思考：这个决策的优势在哪里？机遇在哪里？不足在哪里？影响决策的根本原因在哪里？这个决策面临的挑战在哪里？解决措施是什么？而且在决策前一定要改善心智模式，以防决策偏差。

2、管理，20%是用制度去约束，80%是用心去理。把事理好了，制度也就化为无形了，这也是管理的最高境界。理的内容包括理人、理事、理环境，一定要在可能发生的前提下有预见性，并采取相应的措施。

3、教育已经成为公共产品、公益事业，社会关注度高，随之而来的教育责任也就增多，我们只有增强法制意识，明白自己的权利和责任，才能胸有成竹的解决教育纠纷，不至于处处处于被动地位。

4、理想的学校不是等来的，而是要靠我们去创造。而这个创造的过程，需要校长有敢为人先的气魄，有敢于牺牲个人利益的的气度。否则永远只能带着镣铐跳看似美妙的教育舞蹈。

5、高效课堂的盲目推行是可怕的，课堂也需要保持新常态，也需要多元化。就好似一件漂亮的衣服，不一定穿在所有人的身上都好看，适合的才是最好的！

6、没有知识，能力必然有限，但有了知识，不一定有能力。能力的实质就是方法，教育的本质，时间教给学生生活的方法，创新世界的方法。

7、“小题大做”、长期坚持、举轻若重，才能达到举重若轻的境界。一个人只有把事情做到极致，才会得到别人的赏识和尊重。

8、减负是一个教育热词，我们要思考那些负担是应有的、那些负担是不利的。负担合理不合理，关键是看这些负担学生究竟有没有兴趣，能不能给孩子带来快乐！

9、校本研修工作对提升教师素养和教育质量的作用是毋庸置疑的，我们可以用“速行却不入心”的行政推动与“入心不速行”的非行政力量双管齐下，刺激老师发自内心的思考和变化。

二、在研讨交流中现实与思想碰撞，共同面对教育发展的共性问题。

在研讨中，我聆听了兄弟学校的心声，好多经验值得我们借鉴，好多无奈和期望也值得我们每一个教育人思考。

1、教育承载了更多不应该承载的责任。社会、家庭、学校的责任究竟该如何界定。安全责任已经成了校长头上一把随时可能落下来的刀。这把刀已经让校长的心神疲惫占据了职业归属和幸福感，甚至有人不愿意担任校长职务，这不能不说是教育发展的畸形形态。

2、校长的责任无限放大，权力却无限缩小。校长没有人事权，行政工作力度降低，激活不了教室内部之间的良性竞争。校长没有财权，好多正当合理的激励措施不能实现，教师也没有积极性。

3、以人为本的反差过大，对学生关注更多的是权力，对教师关注更多的是义务。农村教育中出现了众多的教育无奈。好多年轻教师跳槽转行，中年教师焦虑情绪严重，教师队伍的心里问题不容忽视。

4、评价死板，量化得分，不考虑理想化与现实的差异和辩证，让很多教育行为都成了作秀。而且做的劳累至极。

5、各类名目繁多的检查评比让学校疲于应付，真正用到业务上的时间只有50%。啥时能解除这些枷锁、在业务上多钻研已经成为教师的普遍心声。自主管理与上级干扰之间的矛盾究竟该如何解决？

6、政府诚信缺失，债务转移让校长不堪重负。让更多的校长只能“按兵不动”，从一个创业者变成审时度势的平庸者。

7、应试教育的评价与素质教育的要求，让校长不知何去何从，大多还是倒向了应试教育的天平，如何实现上丰收，是我们所有教育人应该思考的问题。

虽然学习结束了，但思考的旅程会永远延续，也许我们不会成为教育大军中的杰出者，但我们可以做一个教育信念的坚守者，专家说，方向比速度更重要。既然我们选择了这份职业，就应该像北京中学的夏青峰校长一样尽自己的本分，勤奋务实、锐意创新，为陕西的教育大业尽心尽力！