潍坊之行心得体会_潍坊心得体会

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潍坊之行，受益不尽

鱼河峁中心小学肖娟

这次，在榆阳区教育局和教研室的领导和组织下，我有幸与54位一起远赴山东潍坊考察学习，倍感珍惜。虽然实地考察学习只有匆匆三天，但我深切地感受到，潍坊教育真是一座百花齐放的大花园。我每时每刻都沐浴在潍坊教育的阳光里，贪婪地汲取那片教育热土的营养。

收获实在可以用满载而归来概括。当地独特而浓厚的教育文化值得我学习的地方有太多太多，无论是潍坊外国语学校超前的教育理念，还是向阳路小学和青年路小学各具内涵的办学特色；无论是实验小学耐人寻味的课堂教学，还是昌乐外国语学校新颖的学校管理体制，无不让人叹服。当然每到一个学校，他们各具特点的品德教育、班级建设、自主课堂、教学管理体制以及诸多因素融汇在一起形成的各有千秋的校园文化，都带给了我不同的感悟和启发。特别是教育理念方面，我在潍坊外国语学校领略到的“布局品格，赢在起点”、“向下扎根，向上结果”的教育艺术。他们提倡的“根基教育，时尚英语，生态课堂”，不仅诠释了教育的重要性和自己的办学特色，还体现了他们先进的教育理念和以学生为主的科学的课堂教学。昌乐外国语学校也带给我颇大震撼，他们的办学目标——“培养世界优秀公民”，可见其视野的广阔；吴功名校长在报告中提到“我们办的是未来的教育，可见其眼光的长远。还有那句让每一位教师都会感到温暖的”幸福的教师培养幸福的学生“。这种办学境界深深地感染着我，让我对”教育“二字的认识提高了不少。

满载而归的收获让我的胆子有些超负荷的感觉，全部收入囊中并融会贯通，在我们榆林教育中快速地收效，这毕竟过于理想化。所以，如果说到借鉴，我认为还得因地制宜。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”,毕竟两地的教育大环境有所区别。取其精华合理借鉴对于我们来说才是最主要的任务。有些非个人，甚至非地区教育力量所能力的要靠整个地域观念、体制的改变，但有一些是我们玉林教育人可以做到的，比如特色办学。潍坊有以面塑、民乐为特色教育的学校，我们也可以打

造我们的特色学校。陕北文化的浓重并不亚于潍坊。我们可以把我们本土文化作为特色办学的源泉，让陕北文化在学生群体中普遍传承下去，比如剪纸、面花、声乐、陕北民歌、秧歌、腰鼓、还可以是环保创意设计、园艺等等。各校根据自己的情况办属于自己的特色学校，使学生乐学、好学，全面发展。当然，特色的打造要扩大”教师“的概念，如果学校的教师资源有限，还可以请一些民间艺人到校讲学。其实特色办学我们有基础，地方课程《可爱的榆林》就可以作为参考依据，我们要做的应该是把笼统的文化细化在各个学校视情况而定的实践与操作上。

作为一线教师，在考察学习到的丰富内容中，我最关注的还是课堂教学。在潍坊实验小学和昌乐外国语学校听了两次课，带给我的感受有所不同。但是他们有一个共同点，那就是教师在课堂中的主要角色是引导者，而非传授者，学生是课堂的真正主人。这让我对自己有深刻的反思。在平时的教学中我也一直这样要求自己，但是也许是对自己和学生都不够信任，课堂上做不到完全放手。这一次考察学习，我对什么是“生态课堂”有了实际的认识，这不仅要求教师会引导、会组织，还必须会激励、会总结。课堂教学上我最大的收获就是导学案的使用和他们对学生系统的评价激励机制和多样有效的评价方法。

总之，这次的考察学习时间虽短，带来的益处却无限。行动是检验收获的最终标准。在教学的路上我们每一个教师任重道远。