参加教研活动体会_教研活动心得体会

参加教研活动体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教研活动心得体会”。

参加潍坊教研活动体会

周六、日两天去潍坊参加教研活动，虽然忙碌，但机会难得，收获很多，教益很大！

观看了5节课，1个小课，1个说课，8个多报告、反思等。徐长青专家积劳成疾，身残志残。他声音铿锵有力，震耳欲聋，字字句句打入人心，正如李阳的疯狂英语，全身心投入，激情高昂。他的那节20分钟小课，顺势利用举手的素材，同样巧妙灵活地达到了教学目的。生动有趣、诙谐幽默，充满智慧，堪比李敖，时刻吸引着学生去深入思考，紧张而不失活泼舒缓，似肤浅又深邃，从沉繁走向精炼。

简约不是忽略，是去繁就简，浓缩的就是精华。正中我们的要害——往往拖堂、完不成教学任务。精炼课堂，我们也常提，但视而不见，习以为常，没有足够重视，没明确整改措施。由于缺乏精心备课、设计、预习„„，课堂上出现低效、次要环节耗时耗精力。而简约正是强调这一点。所以我今后要让教学内容、教学步骤等最优化，高效地利用课堂宝贵的每一分钟。

努力学习、增长自己的教学艺术。教学方法、手段、技巧应新颖常变，挖空心思，千方百计推陈出新。很好的方法用久了，也会生烦、降低效率。多数孩子喜新厌旧，多变些花样勤翻新，增加乐趣、新鲜感，吸引注意力，记忆牢，达到事半功倍的功效。如徐专家的“乘法分配率”情景戏。

叶鸿琳的“找次品”，所要表达的思想是，低起点，密台阶，循序渐进的教学理念。对于难度大的教学内容应“万丈高楼平地起”。要从2个、3个„„9个开始探究，找到规律，再逐渐增加个数。若急于求成，一上来就探究243个，学生会晕头转向，懵了。他讲的“‘举一反三’应改为‘举三反一’”，混淆了这是两种不同的思维方法。为突出举三反一，而否定举一反三，学生会产生误解。

第二节课“秒的认识”，很简约。抓住了目标、重点、难点，口、眼、脑、手、脚；说、做、学、练、思，全方位启动：眨一下眼，点一次头，拍一下手，走一步„„可谓体会至深。利用刘翔的素材，一材多用，一材多变，一材多效，诠释了简约。本节课只上了35分钟，还可以做几道拓展练习。如秒针从7到1是多少时间？会有不少学生掌握不牢。可再做几道从12到6，从1到

7、到

9、到11等同类型的题。

刘霞的“小数的意义”一课，前松后紧，整个过程不够简约，教学内容过多。其中不乏精妙设计，启发生疑、激发猜测、大胆议疑，学中做、做中学。《垂直与平行》的说课很精彩实用多效。《植树问题》的课件等很好。后两节课《小数的意义》、《分数的认识》的练习题设计很精细、生动有趣，新颖有创意，启发智慧，学生乐做不厌。

还学到了教师的站位、走位，视域改善、目光分配等问题。“谁还没有起来回答过问题？把这次机会给他！”——说明要面向全体学生，关注到每一个孩子。为了一切孩子，为孩子的一切，一切为孩子。每个回答问题的孩子都得到了夸奖、激励。

“学生已学会的、自己能学会的、怎么学也学不会的”三不教。在班级授课中，学生的个体差异很大：部分人已学会，部分人须费力才学会，这种情况如何操作，存有疑惑。