(英语组)教育评价改革心得体会_英语教育读书心得
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学习《加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》心得体会
英语组 易林英 近日,我们英语教研组认真学习了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》。意见指出今后将把学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五方面纳入到学生综合素质评价当中,扭转单纯用考试分数评价学生的现状,从只看冷冰冰的分到关注活生生的人,为高校招生录取提供重要参考。综合素质评价到底评什么,怎么评?对于基础教育将产生什么样的影响?其真实性、公平性如何保障?
综合素质评价特别强调写实记录,不鼓励简单直接地打一个分数,也不鼓励证书大战,而是希望如实记录学生在活动中的表现。要求对每一个孩子的情况写实记录并做整理,然后选出具有标志性的方面。每一个孩子可以把认为反映自己这一个学期、这一个学年、这3年的具有标志性的事件筛选出来。筛选出来之后要有一个公示审核,使它的公众性得到保证。
这个文件的出台给综合素质评价提供了一些可行的策略。比如:从思想政治的角度,一个学生参加党团活动,对他参与的程度,如参与的次数、时间,参与过程中间他的状态等,通过写实性的描述,得出一个客观的评价。
还有社会责任感,看学生能不能用自己业余的时间,为周边社区里的孤寡老人或未成年儿童提供自己力所能及的服务。记录这种服务的次数、时间、投入的程度,具体做了哪些事情。通过记录这些内容,就可以了解到这个孩子基本的状态。
过去我们只能看到学生在课堂里面学习课程的状态,现在希望通过综合素质评价能够了解到学生思想品德、艺术素养、身心健康的情况。原来单一的只看最后的高考成绩,现在不仅要看高考成绩,还要看学生的学业水平考试成绩,而且还要看学生高中三年里综合素质的发展成长记录。在这个意义上讲,综合素质评价实际上是针对唯分数论、一考定终身的一个很重要的解决手段和措施。虽然目前还存在着各地评价的标准不
一、操作性不强等问题,但是它一定是一项很有生命力的制度。但是,如果没有一定强制性的措施,没有可操作性,很多人就会敷衍了事。
我们都认为,考试招生制度改革给考生综合素质的发展创造了更大的空间。为什么呢?高考考试招生制度改革后,高考只考语数外三门了,里面的数学不分文理科了,英语一年能够考两次了。这样在这三科里面,英语和数学上学习的压力会减轻。此外在其他的几门选考科目里面,在高考记入总分的时候,是按照等级呈现分数的,也就是说学生不必分分计较了。因此同学们可以有更多的时间去发展自己的兴趣爱好和特长,这个也是考生和家长要关注的方面。
现在的评价:评价的主要目的是为了全面了解学生的学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对学习的评价要关注学生学习的结果,也要关注他们的学习过程;既要关注学生学习的水平,也要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信。
2014.26.
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