教师的小课题研究讲座心得体会_课题研究讲座心得体会

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教师的小课题研究讲座心得体会

林瑞清

通过《校本研究的新取向，教师的课题研究》的校本培训中，我了解了课题研究的小课题的选择和实施过程，选取有研究价值的课题，需要学习、钻研教育理论，收集与分析有关的教育研究资料；需要对以往的教育、教学工作经验进行回顾；对面临的各种教育现象细心观察、思索，对大大小小的教育实际问题进行整理、辨析；还要对主观条件作出正确的分析、估价，所以课题的研究，又是教师自我提高的过程。下面我对进行课题研究相关问题发表一些简单的看法：

一、选题方面

（一）选题必须有价值。

一是所选择的研究课题是否符合社会发展、教育事业发展的需要，是否有利于提高教育质量，促进青少年全面发展。

二是所选的研究课题是根据教育科学本身发展的需要，是为了检验、修正、创新和发展教育理论，建立科学的教育理论体系的需要。

（二）选题必须有校本性、实践性、细微性、可操作性、现实性

1、校本性：以教师为主要研究者，以学校、班级教学活动和具体问题为研究对象，以日常教学情境为研究环境，以教学活动的改进为目的。

2、实践性：使工作过程变成研究过程，使研究过程又变成理智的行动过程；（阶段性研究结论成为下一步行动的依据和基础）

3、细微性：研究对象较单一，截面小。

4、可操作性：具备研究实施的主客观条件，便于操作。

选题的现实性，集中表现为选定的问题要有科学性，指导思想及目的的明确，理论根据充实、合理。

（三）选题必须具体明确。

选定的问题一定要具体化，界限要清，范围宜小，不能太笼统。课题是否具体、适度，往往影响全局的成败。那种大而空、笼统模糊、针对性不强的课题往往科学性差。只有对选题有清晰透彻的了解，才能为建构指导研究方向的参照系提供最重要的依据。因此不宜把课题选得太宽、太大、太复杂。

（四）选题要新颖，有独创性。

选定的问题应是前人未曾解决或尚未完全解决的问题，通过研究应有所创新，有新意和时代感。

二、课题名称表述：

1、题目表述应简明，尽可能直接或间接反映出

2、分析选题的内涵与外延

3、研究目的、目标与内容的区别

三、课题研究中应注意问题

1、有意识培养良好研讨习惯（问题现象、原因，解决办法、依据）

2、每人明确具体任务，分担责任（重观察习惯与技能培养，商定好分组分工、相应内容、方法）

3、研究应有一定的深度（充分的时间保证，尽可能深入，防止走过场）

4、做好个人研讨记录（听课记录、有价值的同伴发言、发言提纲，克服随意性）

5、课例结束后，每人都应及时梳理自己思路（已有收获、尚存困惑）

通过初步的学习，首先让我感受到了选题的重要性，也从而反思到了我以前所研究的课题，今后还将继续认真学习，相信会有丰厚的收获的。