初识MSEEPO心得体会_德育心得体会范文

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初识MS-EEPO有效教育心得体会

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培训前，我只知道他的名字是EEPO有效教育，关于它的内容我可以说根本就不懂，直到我有幸参加了为期2天半的MS-EEPO有效教育培训。听了专家们的精辟诠释和详尽指导，再加上实验老师精彩的示范课，我开始对MS-EEPO有效教育有了个初步的认识。以下是我的一点心得体会：

MS-EEPO有效教育，它的创始人是云南师范大学孟照彬教授。有效教育（EEPO）方式作为第六种教学方式，以培养聪明人为宗旨呈现出严谨的教学秩序、高效的课堂质量和良好的课堂教学模式。他的核心理念是——教育要讲效率，过程要讲优化。他主张选定切入点（EEPO课型方式），实现教学方式的转变。在教学过程中充分尊重人的个性发展，真正做到以人为本，让学生积极主动地参与课堂教学，实现课堂效率的提高和教学过程的优化，从而强化对学生创造性的培训。

孟教授的教育经典：知识性——个性——创造性；互动——主动——能动。其中注重知识性继承了中国传统教育的精髓，同时结合了西方教育的先进理念，这给我们教育改革提供了科学的理论支撑。EEPO有效教育着重强调的是学生的参与，小组合作学习是EEPO学习方式之一，可以说它是EEPO学习方式的灵魂。它是以学习小组为基本单位形式。组建学习小组有五个基本元素：关注、关照、倾听、资源利用、亲和力。学生通过小组合作学习，学会了沟通和倾听，使好生和差生的差距缩小。我认为EEPO有效教育改革中最重要的就是让学生合作，也就是让全班动起来，使人人参与到课堂里，消灭边缘差生。同时，我也深深体会到，每节课都要认真地听，每个环节都要积极地参与，我想这就是EEPO有效教育成功之处。当然这也是最难把握好的一个环节，如果一开始没有跟学生约定好，那么在小组合作的过程中有可能会收不回来，严重的话，整堂课会受影响。

在教师教学课型方式中，专家们着重介绍了要素组合方式，重点是关注看、讲、想、听、做、动、静以及七要素交换使用等教学互动要素。其教学目的是充分调动学生各种感觉，顺应学生心理、生理特点，让学生全神贯注地投入学习，大大提高学生学习的积极性和有效性。

教学评价方式。他介绍了经典性评价，主要从两个角度评价：一是对知识性的传授——个性的发挥——创造性的培养方面的落实情况的评价；二是对师生、生生互动情况——学习主动权交给学生——学生学习能动即是否激发了学生的学习兴趣等方面的评价。备课方式。专家给我们介绍的图文结构备课方式完全不同于我们以往的教学设计。在培训中，我明白了MS-EEPO有效教育备课方式和原来我们的备课最大的不同之处就是，原来我们着重是备老师如何教学，现在强调的是备学生如何去学。

教授讲授了关于单元组和团队的组建和注意事项，这个在我们今后的教学过程中比较适用。在首轮培训中专家团队培训我们怎样运用要素组合方式和5J学习方式，结合课堂实践，对我们的实验老师在实际过程中出现的一些问题及时给予指导，这让我对此教学方式有了更深的理解，我将在今后的教学中努力践行。

培训现场，专家让我们分为若干团队，完成任务，现场呈现，如果按学科、按年段分组培训，并且能结合优秀课例让我们观摩，我想我们的收获更大，也会更清晰。