教研心得_教研心得体会
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语文联片教研心得
甘溪初中储小群
2012年5月31日，我参加了甘溪片区的语文联片同课异构优质课评选活动。连续听了分别来自麻坪初中的文代福、甘溪初中梁汝献、白柳初中的白正雅三位教师的优质公开课，授课内容是七年级下册的《斑羚飞渡》。为期一天的听课评课活动，胜我自学十天，受益匪浅，感受最深的有以下几个方面：
一、教师语文素质高，文化底蕴扎实，教学观念先进，与学生的沟通和谐、自然，艺术、机智。学生学习主动、积极、热情、活跃，发言滔滔不绝，听讲全神贯注，思维活跃，语文素养得到自主和谐发展。如，文老师的课，整个课堂紧紧围绕“斑羚飞渡”这一重点段落解读主题、启迪智慧、激发思维，充分利用教育机智解决随时生发的问题，整节课机智而又深刻，感人而又思辨。
二、教师在教学过程中将理念转化为行动。一方面，着眼于学生语文素养的发展，给学生营造一个轻松、自由的学习氛围，与文本主动对话，放飞思维，汲取智慧。另一方面，能够渗透文本，激发学生的思维与求知欲。如，我校的梁老师采用杜郎口模式有效调动了学生积极性，是学生的个性得到了张扬，在学习的过程中，学生都自信满满，拓展视野。真正把课标要求的“自主、合作、探究”的教学模式演绎到了极致。
三、教师对文本整体把握，抓住重点，引导学生直接面对文本。注重朗读的效果，多问学生读懂了什么，感悟到了什么，再让学生带着感受读。如白老师，她的课堂以落实基础为主，重视朗读、重视说话、重视感悟。朗朗的读书声贯穿始终。在谈感悟时学生说出了“给别人一条生路就是给自己留一条后路”的哲言。
四、激趣导入，诱发动机。由于学生阅历浅，所讲课文与我们生活仍相距甚远，文老师和白老师在课堂中通过播放多媒体课件，让学生着先被图片吸引，诱发了学生的积极性，激发了学生的强烈的求知欲望。梁老师让学生动手表演课文主要情节。创设情境，让学生置身于课文意境中，充分发挥想象力，既能调动学生课堂参与的积极性，还可以深入了解课文内容，形成了一个良好的课堂氛围。几位老师的导入语更是异彩纷呈，拉近了与学生的距离，集中了学生的注意力，帮助他们平静心情，正常发挥，开了个好头。
五、鼓励式教学。在教学环节中，教师层层设疑，学生多维作答，从中可以看出学生思维之敏感，想象之丰富，教师能够适时针对学生的回答及时鼓励，既尊重了学生的主体地位，同时也恰如其氛的带动了学生的积极性。
让我受益更多的是教研室语文教研员陈欣莲老师的评课。在平时开展的语文活动中，教师之间也评课，可大多都是“报喜不报忧”放大优点，淡化不足。一直以来，我也很困惑，不知道到底应该如何来评课。那天听到陈老师如此客观、中肯、细致、全面的专家型评课，我真是茅塞顿开，感慨万千。有理、有据、有度的风格，让人信服口服，在座的所有人无不被这种魅力所折服，而由衷地说出了“好”“妙”！会上，陈老师就语文课堂语文教师应注意的相关问题和说课给与会语文教师做了深入浅出的指导。特别强调：双边角色要到位、复述要领要指导、师生关系要融洽、倡议评课评缺点、尊重学生不放任，等等。我真希望多多接受陈老师的指导，以增长我的语文素养。
总之，这次听课，使我看到了自己的不足，觉得自已要学的东西真的太多太多，我将自此始，认真认真领会活动精神，努力上好今后的每一节语文课。
2012年6月6日
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