吴道让历史考纲心得体会_历史教师师德心得体会

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2012年高考考纲学习心得体会 历史组

吴道让

2012年高考考纲已经出来，经过近段时间对考试要求及考点的学习，使我更进一步了解了2012年高考历史考试要求，以下是我对学习2012年考纲的一点体会：

一、今年高考考试说明对历史学科考核目标与要求：

1、获取和解读信息（要求考生答题时，全面、准确地理解试题所呈现的图表文内容、格式以及测试的信息侧试意图，结合材料和所学的课本知识提炼出与问题相关的有效信息）。

2、调动和应用知识（要求考生在答题时，将所学的课本知识系统与试题测试系统进行连接，并根据试题的要求重新组织，写出正确答案）。

3、描述和阐释事物（要求考生在答题时，按试题的指向描述历史事物的所包含的所有历史要素，阐释历史事物所具有的史学意义）。

4、论证和探讨问题（运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题；在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨；综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新思维）。

二、考纲的特点：

1、立足教材基础知识，重视课外知识的储备与积累。题干大多采用教材外的素材，然而万变不离其宗，考点则回归教材，不超出规定的考试范围。

2、新课程改革背景下的高考，更加注重历史思维品质，在打开历史视野的基础上力图通过考试形式的改变去引导教学方式、学习方式的改变。

3、无史观不成题，在整个命题过程中渗透学史方法，如现代化史观、整体（全球）史观与文明史观等主导史观，对当前高考和历史教学影响最大的是文明史观。

4、考试内容的变化：与去年相比较，2012年高考历史《考试说明》在考试内容上与去年一致。

5、兼顾情感态度价值观。历史学科，不仅是一门“使人明智”的学问，也是一种人文精神的熏陶。

6、题型示例的变化：基本是2011年全国卷一的高考试题类型。

7、历史高考考核的目标与要求没有改变。与去年相比较，依然从获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题等四个方面对考生进行有效的考查。

三、复习的对策：

1、夯实基础，构筑知识网络。打牢基础，突出“基础性”的历史事实、历史概念是学好历史的基础。对于书本知识，不能仅凭机械记忆，更要理解记忆。

2、精选精练试题，针对试题呈现出的新情景、新角度、新问题,锻炼学生在各种新材料与新情境中将历史事实、历史概念进行提取和甄别，提高学生正确的解题思路、方法、技巧和规律。

3、要更多关注时政、关注实际，要关注重大周年纪念日,如中共十四大20周年、邓小平南巡讲话20周年等等。

4、学会历史与现实的融汇，要“知道重要的历史变迁及其特征”“知道历史事实、历史变迁之间的关联” 把历史知识统摄到相应的历史范畴中，将相关内容串成历史的线索，才能激活隐含于历史动态之中的认知取向。

5、培养历史素养，一要遵循“论从史出，史由证来”的原则，用事实来支撑情感；二要在历史的广阔视野中立论，用历史发展的眼光辩证地看待历史；三既要克服盲目自尊的情结，也要克服民族虚无主义的自卑感，避免陷入狭隘民族主义或者崇洋媚外的泥潭。关键的一点，就是要有世界文明发展史的眼略，实事求是地阅读历史、看待历史。借用费孝通的话，就是要“各美其美、美人之美、美美与共、天下大同”。

6、学会答题五抓：从题干本身抓——题干所能提示的诸多要点与要求，应该是我们答题的出发点，审题能力也是成功的关键。从书本中抓——基础知识始终是答题之本。从生活中找——联系生活实际，是文科生的一种素质需要。从材料中抓——材料中所提示的信息成为答案的本源。从时政中抓——结合新的时事精神，有综合分析与运用的能力。