祖丹华 观摩安徽省东至县初中历史优质课大赛心得_观摩历史优质课有感

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观摩安徽省东至县初中历史优质课大赛心得

今年十月二十到二十二号，我有幸到池州市东至县冬至二中观摩了安徽省初中历史优质课评选活动。这次活动分为说课和上课两个部分，通过观摩，我近距离地领略到来自不同市县优秀教师各自的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，也让我从中发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。虽然这些课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，受益匪浅，下面就谈谈我的一点感受。

一、说课教学设计显精妙

安徽省优质课大赛，参赛教师花了大量的精力备课，所以每一堂课的教学设计都在朴实无华中体现着精妙，给人以意外的惊喜。几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。教师根据不同的教学内容，创造各种条件和形式，开展学生之间的交流。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。有的老师从导入到各知识点的讲解，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生都能很好的理解和跟进，思维没有断点。比如：安庆二中王玮老师所执教的北师大版历史八年级上册第二单元“近代化的艰难起步”中的《辛亥革命》一课，就通过“创设故事情境，走近历史”、“抛出问题情境，探究历史”和“依托虚拟情境，神入历史”三个版块，先对整节课有了一个整体的感知，再通过以“民主共和”为主线将本课整合为追求共和举大旗、践行共和创民国、捍卫共和路漫漫三个子目。然后以“一面旗帜，改良还是革命”；“一份誓词，坚守还是妥协”；“一部约法，总统制还是议会制”；“一个政客，民主还是君主” “一场事业，成功还是失败”等，层层展开使学生在一个个活动中，读懂历史、探究历史、感悟历史。这种独具匠心的设计，思路新颖，内容清晰，拉近了历史与现实的距离，很好地激发了学生探索历史的兴趣。池州栾辉老师在讲《经济重心南移》时，以一个北方商人王士楷的家族为主线，然后以

1、南迁生涯---农业篇，2、临安创业---手工业篇，3、海外拓展----商业篇与学生互动展开角色扮演和情景剧，环环相扣，步步深入。让孩子很自然的了解历史，感受历史。

二、上课课堂教学见功夫

1、各位老师上课都能做到心中有课，心中有学生，能根据学生的实际情况设计自己的新课导入。如宣城的杜荣玉老师在讲《红军不怕远征难》时，以东至县当地的“红军树”（桂花）导入新课，铜陵的齐向东老师以每年九月十八在冬至二中拉响的警报声导入，这种以“同乡、爱国热情”为切入点导入本课，顿时将学生调动起来了，也吸引了评委和观摩教师的眼球。

2、对教材的深入解读。执教老师每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。教师在设计教学环节时都注重对学生能力的培养，让他们通过思考、探究、讨论、交流和合作等方式，完成学习任务。马鞍山的童小四老师介绍张学良，以他的三个抉择为线索展开新课，抉择一：国仇家很，是打？还是不打？抉择二：民族危亡，是忠蒋剿共？还是抗日救国？抉择三：是“杀蒋”？还是“放蒋”？芜湖的操守祥老师带领同学们领略真相之书，以具体材料导出九一八爆发的原因，再以学生为记者从前方发来报道介绍西安事变，后以课堂辩论：除蒋vs放蒋？每一位教师都注重对学习策略的指导，让孩子在学习的过程中学会如何学习。学生在教师的引导下主动探究，师生间是在合作交流中进行教学的。这些贯穿新理念的教学，无不给人留下了深刻的印象。

3、引导学生学会科学的历史学习方法。如借助材料展示，及时指导学生怎样提炼材料中的信息。例如齐向东老师执教的《难忘九一八》一课中，整合为(1)中日矛盾篇---九一八，(2)国共合作篇---西安事变，(3)、未来展望篇---中日关系和国共关系，其中他就精心选择了三则材料，以历史虚构人物王伟的三则日记材料引导学生分析材料得出结论。不但培养了学生阅读材料、分析材料，论从史出，史论结合的能力与创新思维，而且还使学生的历史学素养得以不断升华。

4、情感教学的渗透，注重了培养学生正确的情感价值观。同样是《红军不怕远征难》，而杜玉荣老师设计了这样一个环节：长征过时了吗？结合现实说说在我们生活中哪些事例体现了长征精神？引导学生要立足现在，学好知识，在现实生活中感受长征精神永流传。童小四老师执教的《难忘九一八》一课，最后以你最难忘的是什么，引导学生难忘九一八，毋忘国耻！

5、教师语言有魅力。教师的课堂语言精练，富有感染力，语气亲切自然，教师情绪饱满、热情，为学生创造了一种宽松和谐的学习环境。比如：“举起你的手，让我看到你的智慧与勇气”，等课堂语言随处可见。有的老师过渡语说得非常到位，使环节之间的衔接显得很流畅，比如“实力对比，图表说话”“口说无凭，材料为证”。还有提问形式新颖多样，如看服饰、认乐器、识英雄，情景再现，PK抢答等。

通过听课我感受到要上好一堂课至少要做好这么几点：

一、必须要有一定的教学经验和教学方法。教师面对的是有思想的孩子，课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度，我需要通过日常教学和向老教师学习积累教学经验和教学方法。

二、必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好。

三、教学设计要有意义，不要流于形式，比如“合作探究”，一定要在“需要”合作、“值得”探究的前提下进行。

四、尊重真实，给出正确知识。比如：“论从史出”，给出的材料一定是在学生掌握基础知识的背景下能够得出结论。在我的教学中也遇到过这类问题，例如在学习《辛亥革命》一课时，有这样的练习：辛亥革命失败给我们的启示是什么？参考答案是：资产阶级不能救中国，只有共产党才能救中国。共产党的诞生一课还没学习，要想让学生写出这样的答案，实在是勉为其难。所以平时的教学中一定要尊重学生的学习知识背景、重视学生体验，要简单化、具体化等。

同时我也看到了自己身上的不足。反思自己的课堂，怎样让课堂充满灵性，让课堂充满智慧，提升自己的教学能力。在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，博采众长，充分利用一切学习机会，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任历史教学。