程琼心得文章《大处着眼,细处着手,做新时代“四有”好教师》_做四有好教师心得体会

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大处着眼，细处着手，做新时代“四有”好教师

——学习《习总书记在北师大讲话原文》有感

程 琼

2014年9月，教师节之际，一篇《习总书记在北师大讲话原文》（以下简称《讲话原文》）的文章在从教二十六年之久的我的心中激起层层涟漪，非常有感于文中的观点——做好老师，必不可少的特质包括“要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心”。读着文章，想着工作，油然而生一股动力和一种自信，在静静回味和细细梳理中，整理成以下四点。

一、理想信念在曾经，更在当下，需要大处着眼，细处着手。

《讲话原文》中讲道 “做好老师，要有理想信念”，的确，正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。一个有理想信念的老师，才能在学生心中播下理想的种子。三尺讲台为我们提供了广阔舞台，我们要帮助学生筑梦、追梦、圆梦，成为他们实现理想的引路人；做一个好老师，就是要按照习近平总书记的要求，把“传道”放在第一位，既要精于“授业”“解惑”，更要以“传道”为责任和使命，做到“经师”和“人师”的统一。

本学期，我在学校的工作内容之一是执教六年级十个班的书法学科教学，为此，我在自己曾经已有的人生观、教育观的基础上迅速确定了书法学科的具体理念——“书法教育对中国人来说首先是传统文化的教育和国民基本素质的教育”，由此清楚地认识到“书法教育，于中国人而言，不仅仅是一种技能的教习，也是一种文化修炼，精神的陶冶”，再由此努力地做到引导学生“在书法的习练之中去体验、去践行、去感悟——将规矩、内修、审美、养性、怡情融为一体。”我在实实在在的学科教学工作中让学生真切地感受到——从大处看，老师和他们一起成长在书法学科的课堂内外；从细处看，老师和他们一起落实了书法学科的常规管理。

在书法课堂内外，我和学生们交流、实践和感悟，越来越多的学生真诚地写下了《写给书法学科程老师的一封信》，认真地记录了课堂书法格言、典故和基本笔画的笔记，用心地完成了书法练习作业。这一切，使我感悟到——教师在接受新任务之后，要从教育大局的大处着眼，坚定地秉持素质教育的理想信念；同时要从具体工作的细处着手，有效地落实素质教育的理想信念。

二、道德情操在曾经，更在当下，需要大处着眼，细处着手。

《讲话原文》中讲道“做好老师，要有道德情操”，的确，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。老师是学生道德修养的镜子。学生对老师不仅会听其言，更会观其行。好老师首先应该自觉坚守精神家园和人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德；老师要淡泊名利、志存高远，也就是要有一种对自己、对他人、对社会的平和心态，要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人。

在工作中，我始终坚守自己的观点——教师的言行举止对于学生是道德内容课之外的另一种道德教育。于是，我要求自己通过爱护、维护学生的成长空间的一些正面行为，起到在学生的认知领域和心灵世界中输入一些角度别样而能量积极的感染和引领。我认为，老师爱护、维护学生的成长空间可以表现在传授知识、把控纪律，也可以表现在学生是否发挥了学习能动性和身处的公共环境是否整洁有序。曾经，我遭遇了一个逆反到极致、失控到极点的班级，在最是举步维艰的阶段，我要求自己坚守作为教师的道德情操，在接纳不可理喻的现状的同时确保让孩子们每天在一个地面干净、桌椅齐整的空间迎接新的一天，尽管一天下来，环境被肆意地破坏成狼藉一片，但是依旧确保下一个新的一天在一个地面干净、桌椅齐整的空间开启。面对学生的乖张、宣泄，我坚信教育要尊重生命，尊重科学，要耐心地“三分教，七分等”，学生什么时候清醒，什么时候明白，什么时候觉醒，都有自己的规律。

在单元作文中，有学生写道——“我的理想是做一名老师，因为我那次被老师感动了，那次那位暴力女生在与老师的僵持中流下了眼泪，然后老师搂住这位女生的肩膀共同走出课堂，„„”回想那段奇特的经历以及期间的一些暖心之语，我感悟到——我们要从大处着眼，牢记“好老师要有奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生”；要从小处着手，尽可能做真、做实、做善一件件、一点点平凡甚至琐碎的日常事情。

三、扎实学识在曾经，更在当下，需要大处着眼，细处着手。

《讲话原文》中讲道“做好老师，要有扎实学识”。的确，好老师，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，同时应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，能够在各个方面给学生以帮助和指导。在知识更新如此迅速的今天，教师不应只是一桶水，应是一股不断涌出新水的清泉，永远新鲜、充满活力，才能保证在知识迅速变更的年代不落后，交给学生丰厚有用的知识。

本学期，我告别熟悉的语文教学，进入书法学科教学的领域，我要求自己迅速夯实自己的学科知识，整合书法教育教学的内容和理念，让自己既处于学习输入状态，也处于实践输出状态，与学生一起成长于书法学科的运行道路上。于是，我潜心练习毛笔书法，认真地临摹书法字帖；精心搜集课堂内容，真诚地提供给学生。我练习过得书法内容除了有基本笔画，还有楷体“永”字，楷体作品“欲穷千里目，更上一层楼”，“万紫千红总是春”。课堂上，我提供给学生的既有书法技能指导，还有书法文化的感悟，有书法格言、书法典故等诸多内容。

有人说，我们要“干一行，爱一行”，这提示我们驾驭自己的人生从改变心态做起，然而改变心态后还要有足够的底气，才能真正驾驭自己的人生，底气就是来自足够的智慧、扎实的学识，这只有不断学习、不断实践、不断反思，才能水到渠成、愿景达成。由此，我感悟到——我们要着眼于干好教育事业、写好人生答卷等大的方面规划自己的学识积累，着手于日常阅读学习、课堂实践探索等小的方面完成自己的学识积累，从而逐渐扎实相应的学识。

四、仁爱之心在曾经，更在当下，需要大处着眼，细处着手。

《讲话原文》中讲道“做好老师，要有仁爱之心”。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，我们应该永怀仁爱之心，自觉爱护、尊重、宽容学生，把真情、真心、真诚贯穿管理育人全过程，成为有爱心的好老师。积极用爱培育爱、激发爱、传播爱，做学生的好朋友和贴心人。平等对待每一个学生，用欣赏增强学生信心，用信任树立学生自尊，让所有学生都享受成功的喜悦，成长为有用之才。

在课堂教学中，我一方面用热情的赏识，促成学生变现潜能；一方面用厚重的唤醒，等待学生走出困境。学生在课堂上的学习状态可呈现三种情况：积极的、消极的和对抗的。对于积极型的学生，我总是及时给予热情的赏识，比如；一位学生尝试着回答对一段关于书法古语的理解之后，我倾听她的回答之后，对全班同学说了如下内容：老师要赞赏并致谢这位勇敢的同学，因为她的发言使得课堂打破了冷场的僵局；老师还要赞赏并致谢这位回答错误的同学，因为她的回答错误让我们在对比中清楚而深刻地记住了正确的答案；顺便提一下，在没有学过的知识面前出现理解错误是正常的，学习的作用之一是通过学习而把知识弄清弄懂而告别错误。这样的点评传递了老师热情而真诚的赏识，学生由此更有学习情趣了。对于消极型和对抗型的学生，我会给予必要而适度的建议、提醒甚至批评，也许那种建议、提醒和批评带着些许苦痛之感，但是一定是基于鼓励和期待他们做出调整。

有人说，好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。这话，更使我感悟到——我们在教育教学中的仁爱之心应当生成于这个大理念之中；同时，还要展现于日常教育教学的细节之中，可以是在学生的一次发言、一次笔记、一次劳动等成长细节中。

《习总书记在北师大讲话原文》如一股暖流在我心中流淌，润泽着稍有疲惫的我。我深思着原文的这段话——“三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。”今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。这里，有我们的责任和使命；这里，有我们的力量和卓越。

2014年11月6日