杜郎口学习体会_杜郎口学习心得体会

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把学习的时空还给学生

把学习的权利和自由赋予学生

把学习的快乐传递给学生

实验中学

短短一天的学习，我初步领会着“杜郎口”这个教育奇迹产生的根源：尊重学生，以生为本，把学习的时空还给学生，把学习的权利和自由赋予学生，把学习的快乐传递给学生。

他们的理念：

1、三个课型都是学生自己的课堂。

预习课：学生自主先学，以思为主。

展示课：学生分组，人人参与展示，以梳理思路、表达思想为主。

反馈课：分层练习，以实战演练为主。

2、评价是最有效的督促，课堂评价只评学生。

学生的参与性、透入度、精彩性、深刻性、成果性五个不同的维度，不同的奖励，让学生明确努力的方向。

3、课堂设计贴近学生的生活，校园环境体现学生人本。

学生的表现：

1、工整的学生板书。

50*180见方的黑板上一节课平均写两黑板，且写得那么工整，学生在追求的课堂黑板展示中彰显着他们严谨的学习态度。

2、动态的学生课堂。

动脑、动嘴、动手、动肢体，这种动态的课堂让学生的大脑时刻处于兴奋状态。

3、多样的课堂形式。

一节语文课不见老师的影子。如《最后一课》从课堂导入到基础展示到问题探究，甚至拓展环节，都是学生自己设计，学生被韩麦尔先生，小弗朗茨的爱国情怀所打动，有唱《我的中国心》的，有做小诗抒发真挚的情怀，课堂上学生放得开，说自己想说的话，围绕主题做自己想做的事。

语文课上诵读、赏析、写心得、课本剧表演与文章密切联系的歌曲、相声、小品、绘画、舞蹈等丰富多彩的形式，让学生乐此不疲，他们在课堂上的感受丰富了，生活阅历增加了，能无话可说、无事可做吗？

反思提升：

1、尽一切可能让学生“动”起来，甚至允许一点所谓的“乱”。

2、加强课堂评价，长效才能有效。

3、让班中处处有对学生质朴的表扬。

4、在我堂清课上，展现我校学生的动与静。

“万变不离其宗”，以生为本，提高学生的听、说、读、写的语文能力，培养学生爱生活、爱学习、爱语文的情感，是我一直孜孜追求的„„

实验中学

2014-4-14