初中地理课堂育人心得体会_初中地理观课心得体会
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初中地理课堂育人心得体会
初中地理课程既是学生认识地理环境、形成地理技能的一门必修课程，又是培养学生良好行为习惯、树立正确学习观念的一门重要课程。通过对人类自身行为的反思，激励学生争做一个有环境道德的公民，从而实现地理教育的最终目的“从能力到责任感的转变”。
初中地理课程既是学生认识地理环境、形成地理技能的一门必修课程，又是培养学生良好行为习惯、树立正确学习观念的一门重要课程。笔者十分注重发挥地理学科的育人功能，在教学实践中取得了较好的实效。
一、以日常生活知识为切入点，促使学生树立正确的学习观念。
学习地理就是学生认识世界、走向世界的开始。如何开好头起好步，引导学生树立正确的学习观念呢？首先要找准切入点。如：做农民要科学种田，因地因时制宜、合理安排农业生产；兴建工厂企业要考虑原料、能源、市场、交通、信息等区位的选择；交通建设要注意各地的地质构造以及人流、物流、科学合理规划等。只有掌握了一定的地理知识，才会懂得不同地域的民居建筑风格。
二、以实践活动为载体，培养学生求真务实的科学态度。社会实践活动是地理教学的重要组成部分，是有效培养学生诚实做人、务实做事的重要途径。如何结合教学内容组织社会实践活动呢？如：组织学生到学校周围考察水土流失及水污染状况，并就如何改善现状提出可行性建议。结合每年的3月12日植树节、4月22日地球日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等，组织学生开展丰富多彩的纪念活动，促使学生养成良好的环保行为习惯，自觉投身到环境保护的行列中去。
开展课外读书活动，引导学生了解不良行为习惯给自然造成的危害。如将废旧电池及塑料袋随手丢弃给自然环境带来的严重影响。一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。埋在地里的塑料袋需要200年以上才能腐烂，会严重污染土壤，影响土地的可持续利用。而焚烧所产生的有害烟尘和有毒气体，对大气环境造成严重污染。
三、以自然和谐启迪学生，促使学生早日实现从能力到责任的转变。
在初中地理课堂中，我紧扣教材，加强学生的人格教育。通过地理科学家的高尚品质讲述，启迪学生思考怎样做人，做什么样的人。学习他们的优秀科学精神和人文精神，以及先进的环境道德意识行为，感悟心灵的洗礼，规范自己的道德行为，将做人的道理有机地融入自己的日常生活与行为中。如：酸雨的形成、全球气侯的变暖等很多自然灾害的产生都与人类不合理的活动有关。通过对人类自身行为的反思，激励学生争做一个有环境道德的公民，从而实现地理教育的最终目的“从能力到责任感的转变”。
散水头中学：刘培龙 2014年3月11日
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