《死亡诗社》心得体会 杨洪彩_死亡诗社的观后感

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看《死亡诗社》有感

这部电影讲述的故事是发生在美国大学最好的预备学校——威尔顿教会学校，可是这也是一所充斥着教条与古板气息的学校，生活其间的每一个人，要忠实于自己的性格需要极大的勇气，要释放自己的感觉更需要胆量，所以影片中的那些学生也把这所学校称作是地狱学校，而主人公基廷先生就是曾经就读于这所学校但却是存活下来的“异类”之一。在电影的开篇，是威尔顿教会学校在举行开学仪式，在仪式上，校长和大家一起强调学校的宗旨：“传统、荣誉、纪律、卓越”，因为他认为，他们的学校有着优良的传统和严明的纪律，正因为如此，他们学校才会有今天的荣誉以及创造出升学率为75%的卓越品质；可是新来的英语老师约翰.基廷先生他的教学宗旨却是：反对教条，鼓励各抒己见，这和威尔顿教会学校的办学宗旨是相违背的，所以势必会产生一系列的冲突，影片就是围绕这一中心思想所展开。

影片中一共出现了六堂基廷先生上课的场景。第一堂课，基廷先生的正式亮相非常有意思，影片首先以两堂传统的课作为铺垫：在拉丁文课上，老师一遍又一遍的和同学们重复着枯燥的拉丁文单词，而在几何课上老师则要求同学们必须要完成他所布置的作业，否则期末成绩会被扣分。而到了英语诗歌鉴赏课上，基廷先生却是哼着小曲走进了课堂，然后又把学生带出了课堂，这一场景的刻画让我们观众耳目一新，一个个性鲜明的人物跃然于前，与前面乏味迂腐的老师形成鲜明的对比。在走廊上挂着的历届学生的照片前面，他用拉丁文警句“GARPE DIEM”，也就是“seize the day”(及时行乐)激发学生去发现自己，努力做自己想做的事。因为在他看来，在他面前的每一位学生和墙上挂着的那些学生当初时一样，青春激昂，充满活力，但现在他们都已化为尘土，所以一定要在自己活着的时候seize the day！

第二节课，基廷老师正式和大家进入教学，在教科书的导论部分，有由J.伊凡斯普利查博士撰写的对于诗歌鉴赏的导论，在导论部分他写道：在进行诗歌鉴赏的时候主要有两个标准，一个是诗歌的完美程度，另一个是诗歌的重要性，他还以此建立了一个坐标系，以完美程度为横轴，以重要性为纵轴，以这两者值所求的面积就得出了诗歌的伟大得分。在尼尔把这部分导论朗读完之后基廷先生就给出了他对于书本导论内容的看法——“一派胡言”，学生们听了很吃惊，因为在他们看来书上写的就等于是至理名言，所以基廷老师现身说法教给学生们一定要学会独立思考！

到了第三节课，基廷先生甚至站到讲台上面，因为他认为站在讲台上面可以提醒他自己要经常用不同的角度看事情，而且他还鼓励他的学生也站上去，感受从不同的角度去看事物，他告诫他的学生，当你认为你知道某件事时，必须再以不同的角度看它，即使那看起来似乎愚笨或错误，当你阅读时，别只想到作者的见解也想想你自己的见解。其实在生活中也是如此，特别是在教学的过程当中，作为老师一定要学会换位思考，不能想当然的去理解学生，要试着从学生的角度去看待事物，然后才能更好的调整自己的教育策略！我们学校的班主任胡磊老师他是一位数学老师，但是他却读过韩寒以及郭敬明等学生非常感兴趣的校园文学，这让我很是吃惊，后来他说，只要学生他们流行读什么，他就会去读，否则怎么可以了解学生的想法呢！这让我至今印象深刻，我想，这和影片中基廷老师的理念应该是不谋而合的，这也是我在今后教学过程中应该注意的方面！基廷老师的第四堂课走到了户外，他们在激昂的音乐声中，在将足球踢出去的那一刹那感受诗歌的魅力，因为运动是让他人将我们推上卓越的机会！

第五堂课主要刻画了基廷先生他是如何激发学生TOD内心的潜能，最终从这只胆小的“小鼹鼠”口中也迸发出流畅的诗句。在我们的教学过程当中，我们经常会遇到像TOD这样不擅于表达自己，内心封闭的学生，而在影片中，对于基廷是如何来激发TOD潜能这一段作了生动的处理，给予我很多启示！之前基廷给大家都布置了一项作业，让他们作一首诗并且当众朗读，这对于TOD来说是一项很困难的作业，所以当基廷叫到他时他推脱自己并没有完成，如果换做我是基廷可能故事就到此为止了。可是基廷却并有气馁，他在黑板上写下了惠特曼的诗句：我听见我那野蛮原始的YAWP(呐喊)越过世界的屋脊！然后让TOD走上讲台来发出野蛮原始的呐喊，甚至让他看着墙上惠特曼的挂像让他描述，再闭上双眼让他尽情的释放自己的想象，最终在基廷先生的循循善诱之下，TOD也作出了美妙的诗句，精彩的场面让我们对他钦佩也为之动容！

第六堂课基廷老师在中庭通过一个阔步实验来说明“一致”的重点是在于在其他人面前维持自己信念的困难所在。因为我们都非常需要被接受，但是我们必须相信自己的信念是独一无二的！

但是最重要的影响可以说是“死亡诗社”。“死亡诗社”是一个象征，一种理想．在这里，每个人都可以尽情发挥自己的诗情，让情绪自由流淌．所谓“死亡”是册许的死亡，是规整，呆板的庸常人生的死亡．这种“死亡”境地是影片的灵魂所在。影片的最终，以尼尔的自杀，基廷的被革职告终。死亡诗社消解于秩序之中。这说明基廷向传统教育制度挑战的行为是秩序所不允许的，甚至是不能容忍的。那么，是否基廷的作为只是转瞬即被遗忘的过眼烟云呢？如果是那样，影片的架构与一般好莱坞情节剧的平衡－－打破平衡－－恢复平衡的结构就没有区别了，而这部影片的最激情一笔在于结尾：基廷先生即将离开，TOD在校长面前，跃上课桌，大叫“船长，我的船长”这是神来之笔，在恢复的平衡之后的不平衡：死亡诗社解散了，老师离开了，但是其充满人性的自由思想已经发生作用，从最胆小到敢冒大不韪，TOD的变化充分证明了这一点。表面上，人可以回到常规生活中来，但接受过自由思想点化的心灵却永远闪着特别的光泽。