第九期体育教育大讲堂心得体会_体育大讲堂心得体会

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第九期xx教育大讲堂

“基本问题解决的体育教学研究”讲座心得

——xxxxxxxxxxxxxxxx 时间：2018.10.08 地点：xxxxxxxx报告厅 主持人：xxxxx 主讲嘉宾：吕xx 内容:主要三方面---体育教师为什么做研究（写作）、我是怎样做的、怎样写作（写什么）！

一.为什么要写作？

A.举例导入“小单拍砖”因为播报时的一句不当言语遭到广大体育教师在网络留言，而小单不以为然，最后由一位体育界的老泰斗一篇文章发到电台，第二天节目就做出了整改，小单也出面致歉。由此引出会写的重要性，也为我们为什么要写做出一个论证。

吕老师说：没有写作，思想就行不远。

研究与写作的价值有三点1.生存需要2.认可需要3.成长需要 又以苏霍姆林斯基为例提醒我们：教不研则浅，研不教则空。

B.举例“角斗士”（传统的斗鸡或者说撞膝游戏），一位普通体育教师在平凡的岗位，开创了拥有中国自主产权的游戏，而后从规则到裁判法的编写修订都由这位教师引领完成，凸显出写作的实效与重要，再一次发人深省，我们为什么要写作！！

二.我是怎样做的？

举例①开幕式方队前导国旗的方向，吕老师在一次偶然下发现问题，及时写下，而后查阅资料、求证专家、访问同行最终得出结论，以此完成一篇文章。

②开幕式组织策略，如方队顺序、主席台座位安排、多少人发言等等同一个事件发现多个问题，这些应该如何解决，及时研究后写下来，形成文章。

③针对吕老师自己学校的运动会比赛计分不能调动学生教师积极性为问题，思考研究后提出一种新型的比赛计分方法，整理成文章。三个吕老师自身的案例以点代全的表达了其在生活工作很多方面善于观察并在发现问题后及时记录研究，最终形成文章，点滴的积累才能厚积薄发。

吕老师说：同一个问题有很多点或很多因素可以研究，只要我们善于发现，及时记录，积极研究，最终形成文章。又以“中小学校园体育文化节”如何组织为例论证观点。

三.怎样写作！写什么！1.工作中的经验（所做）

吕老师说“94年文登评选全国先进市”要近10年的文件资料，当时很多人愁白了头，如果平时我们善于积累并将工作中的实践记录下来，这将是一件多么简单的事情。比如教学、比赛、训练、计划等等遇到问题，发现方法都可以研究，都可以写下来，形成资料，形成文章。

2.活动中的反思（所想）

吕老师说他曾担任省体育基本功比赛评委，在这个过程中他发现自编健美操这个项目中教师水平差距非常大，针对这个问题，他回来后迅速研究并发表一篇文章，给“自编健美操”项目的老师提供了很多建议。这就是一件活动中反思形成文章的案例。

3.观课中的感悟（所感）

举例①一张“中小学教研教学对教师专业发展影响”的图表统计，形象的展现了教师教研教学的重要。

②一节“无音乐、无画线、无辅助器材”的三无优质课展示获得了专家老师的一致称赞，看到了这样的课我们应该回来及时写一写，或者观课后回来试教自己的学生后把感受和体会写一写，形成文章。

4.阅读中的碰撞（所思）

所谓“阅读生底蕴，沉思出智慧”，所以我们应该

①做——好的文章是做出来的②读——熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。

例a：荣成曾经一位不起眼的草根教师，经过多年积累，厚积薄发一年发表70多篇文章，后带领团队一年发表200余篇文章，创造了一个奇迹。

例b：篮球的边界与端线属于界外吗？展开讨论！

例c：跳高中运动员过杆后一会杆掉落算成功还是失败？视频引发争议，形成讨论。例d：标枪投掷后伤人未落地送往医院的方向正好在允许区域延长线内，运动员没有再次投掷机会，此时成绩是否算数？引发争议，形成讨论。

例e：吕老师担任省市学科带头人评选评委时，在模拟讲课环节提出这样一个问题“请用一句话表述你本节课技能学习目标”，很多教师回答有误，对“课标”理解不深。提醒我们应该查阅并研究好《体育与健康课程标准》。

就是这样的所作、所想、所思、所感、所悟都能成为你写作的来源，那么我们要怎样写，吕老师给了我们一些秘籍：①找一个点、一个视角、一个层面争取写出比较深刻的东西，总结很容易就录用了；②写完，先问自己，写出自己独到的心得了没？能给别人以启示或借鉴。学习意义没？如果都是，肯定能发表。

而后吕老师给我们提出了一个参考方向：学生差异资源的有效利用，这里面从多个角度给我们展示了有多个可以研究的点和问题值得我们探究。

四.给我们的几点建议 1.尊重原创，远离抄袭。2.研究期刊，多读文章。3.积极参评，借机提高。4.勤于动笔，用心推敲。五.总结

本次培训获益良多，吕老师以多个生动的案例串联整场演讲，形象贴切，让我们身历其境的体会到了写作的意义、内涵、方法、方式、方向。以此反思自身，发现自己平时在工作、活动、观课、阅读中积累的确实太少，总因一时的懒惰，不能及时将课堂或训练中的思路感悟用笔记下，灵感稍纵即逝，或许下次需要时已不可得；总以工作太忙为借口，不肯多花时间阅读期刊、书籍，每每需要写文件资料或者上报材料时，才发现“词穷”真的让人抓狂，往往一个简单的语句还得查查百度，费时耗神；总以“常态体育课”有什么可看的类似理由麻痹自己，当需要自己亲身去经历一节优质课教学时，才发现毫无灵感、毫无头绪，不知道自己上的是对是错、是好是坏，身边并不是总有那些热心肠的前辈在帮助你，一切还需要自己。

打铁还需自身硬，接下来，努力积累，充实自己吧。

2018.10.8