仁爱体会_仁爱一生体会

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做新时代的“仁爱之师”

—蔺市镇堡子中学 杨会

仁爱的核心思想：爱人、爱生活、爱自己。“仁爱之师”以“爱”为核心。热爱自己的事业，有一份乐于付出的执着；有博爱的胸怀对待学生及身边的同事；用宽容的态度悦纳别人的过失或错误。以一颗纯真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立场欣赏孩子、激励孩子。真爱始于礼仪，仁爱始于自身。

无论哪一种解释都和人的心态有关，换句话就是“仁师在你心中”，“什么样的心境决定什么样的人生”，要使心中拥有仁师的形象，首先要拥有平和之心，一个人只有具有了平和之心，才不会为取得小小成绩而得意忘形，也不会因暂时的困难或失意而灰心丧气，才会真正做到宠辱不惊，更不会为小小的荣誉利益你争我抢，也才会真正的体味到韩忠玉所说“人啊，多么的无聊与可怜，不就是在通往坟墓的那个短短的旅途上，大家在拥挤着吵吵嚷嚷吗？”，心态平和了，才能做到“既来之则安之、则好之、则乐之”。

要有仁爱之心。孔子说“仁者无忧”，当一个人没有了忧虑，也就大爱了，作为教师只有成为仁爱之师，才能真正的享受到教育的幸福，要成为仁爱之师必须具备感恩之心：感谢机缘、感谢信任、感谢同事们的帮助，大千世界、芸芸众生，我们老师、学生竟然在这里相聚，正像韩忠玉所说“一个个陌生的面孔，有一天竟然出现在了你的面前，而且诚心诚意地将自己的未来交付到你手里，这难道不是一种缘吗？你难道不为这种缘，而感动而自豪，而感到天大的责任吗？”，相逢是缘、相识是缘、教与被教更是缘，当你真正的具备了这种感恩机缘的认识，当你再走进课堂、当你再看到学生，你的心情会发生变化，看到学习困难的学生，你会充满了同情之心，当学生考试成绩不理想时，你不会再一味的批评，因为“没有一个孩子是不愿意成绩优秀的，没有一个孩子愿意成为老师心目中的坏孩子。考试成绩不好，最难受的是他们”，也许仅仅是在人生的某一点由于外界或自身的原因造成今天学业被动的局面，也许可能正因为这一点会导致他们一生的困苦，他们不是够可怜的吗？此时的他们需要的是爱心和鼓励，而不是在往他们伤口撒盐，他们的成绩差不是罪恶，他们的小失误也不是罪恶，就是他们犯点错误也不是罪恶。同情弱者、宽容弱者，这是我们成为仁者之师的底线。

要有信心。对自己有了信心，心态将趋向平和，就不会有焦虑，才会有“教育是慢的艺术”的深刻认识；对学生有了信心，你会发现每一个学生的闪光点，你才会发现学生“个个人是天才”，你也才会有足够的耐心去等待，等待学生智慧的觉醒、人生价值的觉悟，你才不会过早地给学生下结论，韩忠玉说过“轻易地给孩子下结论的结果有两个：一个是他后来的成就使你无地自容，一个是他被你的结论毁灭了自信，平庸一生，甚至走上了邪路”，张文质也曾说过：“对人过早下判断的教育是不幸的”；当你对自己、对学生有了信心，你再走进教室，你看到的将是一块块有待雕琢的美玉，一群潜能无限，有着光辉的前景的学生，面对这些学生你将充满了无限的期待„„.最后，让我们热爱自己的事业，有一份乐于付出的执着；有博爱的胸怀对待学生及身边的同事；用宽容的态度悦纳别人的过失或错误。以一颗纯真的童心，一份期待的耐心，站在明天的立场欣赏孩子、激励孩子。立足本职工作，铸造仁爱之师 铸就仁爱师魂。

2011.06

“仁爱”教育心得体会

—蔺市镇堡子中学 胡绍平

把仁爱浇注在平时的一点一滴中，做一把大伞，让学生体会到什么是呵护；做一缕阳光，让学生体会到什么是温暖；做一条大河，让学生体会到什么是包容；做一把戒尺，让学生体会到什么是严厉；做一个警钟，让学生体会到什么是唤醒……我是这么理解仁爱的。

做教师更需要爱，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神仙。我们教师就要做这样的神仙。尽管这样的神仙有点难当，尽管我们的学生什么样的都有，但我们仍要把爱放在首位。

教师首先要热爱自己的工作，然后要热爱自己的学生，用真爱去关心学生，如果一个教师缺少了仁爱之心那他便无法成为一个好老师。不但对“好学生”关爱备至，对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，要相信每一个孩子都有他们的优点，要努力去发现他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离。这样，学生才愿意把教师当成知心朋友，愿意向你畅开心扉，愿意接受你如何做人和如何学习的指导。一个以真诚待学生的老师，会时刻得到学生的尊敬；时刻感受到做老师的快乐；时刻看到来自同学们敬仰的目光，所以一个好老师首先要具备的就是仁爱之心。

2011.06

教育格言：用真诚去对待学生，用真心去关爱学生。-----胡绍平 教育格言：真爱始于礼仪，仁爱始于自身。