班主任国培心得体会2_班主任国培心得体会
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2015班主任国培心得体会
（二）乐山市中区悦来学校李晓勤2015.12月
在这次国培学习中，有幸认识了巴登尼玛老师，可以说是人生中的一大幸运。还记得那天巴登老师特别忙碌，下午的课由2点半改成了2点开始。巴登老师是藏族人，却没有藏族汉子的高大威猛，但这并不影响我对他的崇拜。有的人只需要那么短短一两个小时，就会心生崇拜。他是一位学者更是一位智者。
在讲座中，巴登老师讲了教育学的概念。以前念教育学的时候也学过这些概念，但老师并没有讲的如此深刻，听了巴登老师讲瞬间明白了很多概念。而对于我们习以为常的概念，巴登老师也能用特别精炼的语言解释透彻，让我非常钦佩。他说“信仰，就是关于生与死的答案。”诠释得太到位了，人们信仰什么，其实就是人们心中关于生与死的看法和描述。他还说“生命的关系就是文明。”文明是什么，文明无非就是看这个社会达成的是一种什么关系，是血缘还是契约？巴登老师在讲人类发展的时候，也让我顿生仰慕之情，上知天文，下知地理。于是，我在网上找了很多关于巴登老师的信息，有很多人跟我对于巴登老师的崇敬之情时相同的。特别摘录了一部分
每次在巴登教授放下扩音器准备离开之时，我们便会不约而同地鼓起热烈的掌声，这掌声与其说是感动于巴登教授上课的激情洋溢、挥汗如雨，倒不如说是感动于又一次接受了巴登教授对我们灵魂的提升与沐浴。人生最大的幸福是达到灵魂上的欢愉，这种快乐来得更持久，更深刻。在这个硕士班里，我可能比大多数学员更了解巴登教授一些，因为在这之前我已经在考前研修班里学过巴登教授一学期的课程。巴登教授是一个独具魅力的专家型教师，他的这种魅力与他的学院院长的身份无关，而与他的丰富的人生经历和国内外极大的学术影响力有关,还与他那种一般学者难以具有的独特情怀有关。
“不愤不启，不悱不发”是《论语述而》里的名句，其中“愤”字是思考的意思。巴登教授看上去就是一个传统意义上的儒者，谦和儒雅，平易近人，“愤”字在他身上有很鲜明的体现，巴登教授不但独立思考、反思，还能鸣不平。不平则鸣，这无疑是对儒学内涵的丰富和发展，唐代的贾岛在《剑客》一诗中写道：“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？”不平则鸣绝非感情用事，冲动冒失，而是知识分子本应具有的责任与担当，因而可以说巴登教授是一个具有现代意识的新型儒者，巴登教授是五四时期学者遗风的绝佳继承者。五四的学者具有强烈的民族责任感，他们为百姓说话，为民生请命，为良心说话，为天地立言，他们所完成的虽具有鲜明的时代性，但做的是全人类的事业，因此为后世敬仰膜拜。不过随着时代的变迁，知识分子的这种独立精神逐渐为世俗消解，知识分子逐渐平庸，不独立。巴登教授虽然具有丰富的国际经验，但他很好地继承了中国的民族精神，敢于鸣不平。“批判是为了发展”，这是巴登教授的真言。是呀，敢于对现实批判，这表明灵魂没有麻木，有正视现实的勇气，有改善现实的信心和对民族真诚的爱意，难怪乎有人说“在最大的恨中往往蕴含着最深沉的爱”，“为什么我眼里饱含泪水，因为我对这土地爱得深沉”——艾青语。有批判才有进步，黑格尔说“在否定之否定中螺旋式上升”，说的就是这个道理。
钱钟书说：“人之谓我狂，不识我之实狷。”钱老说世人都说他狂妄，很少人知晓他的正直。很多人知道巴登教授的“愤”，其实不知道或不明了他的“平静”。“平静”一词是巴登教授的口头禅，是他对具有平和心境、与世无争的人的心态描述，其实这个词用在他身上太合适不过了。试想一个教学名师、全国知名教师不与老师争名，一个具有重要职权并不以此自傲的教授，一个硕士导师、博士导师头衔皆具的教授如此平和，他“平静”的心态是怎样深入骨髓与灵魂！巴登教授在教学上、科研上可谓“无心插柳柳成荫”，他只是想站稳自己的讲台，带好自己的学生，研究好自己的领域，尽到自己的职分，为人类的教育事业做出应有的贡献，其他的所谓荣誉，不过是锦上添花而已，得之不为喜，失之不足悲。巴登教授心中肯定有一朵静静开放的格桑花，有一个永不消停的转经筒，他现在只是因为俗事缠身，不能遂愿，我相信在巴登教授在卸任退休后，会回到他熟悉的草原，在蓝天白云之下，在幽幽高山之侧，寻求自己的大宁静，思考生命本源的哲学，为一切人类祈福。
作者：11级川师大文学院教育硕士罗孝辉
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