王丽莉心得、评课_评好课的心得体会

王丽莉心得、评课由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“评好课的心得体会”。

《米东区小学数学“高效课堂”培训暨赴山

东学习汇报交流》

——心得体会

5月13日早上，我怀着激动的心情早早就来到了乌鲁木齐市第65中学，参加米东区小学数学“高效课堂”培训暨赴山东学习汇报交流活动。在活动过程中，我一直都很兴奋，脑海里也在想这种新的理念，如何在我即将接任的一年级数学课堂中实施？而我根深蒂固的教学方式应该做怎样的调整？我真的为那里的学生超强的语言表达能力而惊讶！我边听我便在心里说：他们说的真好啊！他们的胆量真让我佩服！、、、、、、最后听完几位教师的交流，我有以下心得想和大家分享！

一、学生真正成为了学习的主人。

莘县的教学模式：“两段渐进”与“四环节”，“四环节”指的是课堂教学主要的四个教学环节：依标预学——小组交流——展示提升——反馈拓展。

今天我观看了一节《分数的基本性质》录像课，在这里的课堂上学生成了真正的主人。教师的责任就是组织好，引导好，点拨好。小组交流、汇报、说、分析讲解、表演。实现了以学定教，课堂高效了。上课伊始，教师首先出示学习目标，接下来小组交流预习成果、、、、、、整堂课，教师只是简短的几句话，学生就能在教师的引导下，积极有效的合作交流。教师没有一句多余的废话，说明教师素质也非常高。当然在听的过程中，一个个问号在脑海里出现：为什么这些学生的汇报那么有条理性？为什么每个小组代表汇报的都是不同层次的内容？、、、、、二、“课改”让每张嘴敢于质疑。

在课堂教学改革过程中，教师注意激励学生充分张扬个性，努力做到让每个学生都能享受成功的愉悦。“我认为”、“我发现”、“我补充”„„已成为孩子们课堂上的口头禅。尤其是那句：你们还有什么疑问吗？让我感受到学生的自信心，这是何等可贵的学习品质啊！课堂真正成为学生放飞心灵的天空。新课改下的教学模式，密切了师生的关系。学生不再被动的接受知识，而是饶有兴趣地按照自己的需要进行他们的观赏、调查、讲述、写作等，并乐此不疲。教师的角色也相应地发生了变化，从凌驾于受教育者之上的“灌输者”、“管束者”转变为学习主体发展的良师益友，合作伙伴。

《米东区小学数学“高效课堂”培训暨赴山东学习汇报交流》

——心得体会

王丽莉

乌鲁木齐市第112小学 2013年5月13日

《长方形和正方形的面积计算》评课

今天很高兴听了黄老师赴山东回来之后一节课，黄老师的教学风采让我敬佩。得体的举止，精练的语言，恰当的评价都是值得我学习的。内地的学情和我们这里的学情有很大的不同，那么在我们这里如何更好地实施莘县的教学模式？结合黄老师的这节课，我想谈谈我对这节课的感受： 片段一：谈话引出照片，出示问题：如何能得到房屋的总面积？看课题你想提出哪些数学问题？

这个片段是将莘县的教学模式中的出示学习目标进行了替换，学生通过看课题提问，能够对本节课的内容有一个大概的了解，为后面的学习做好了铺垫。

片段二：学生验证猜想，这个环节教师是采用让一个小组汇报，其他小组针对这个小组的汇报进行提问补充。这样做可以实现生生间的互动，不再是师生式的固定模式。激发了学生的兴趣，也培养了学生的自信心。在这个片段里，有几点看法想说一说：

1、学生没有做到全员参与，可以看到除了汇报的一个学生外，就是那个叫彭海洋的同学在说；

2、教师给的学案中的第二个问题，我认为没有必要给出格子图，这样就局限了学生的思维，并且汇报时也出现了重复性的汇报；

3、摆一摆的方法不适合格子图，因为学生不需要摆，数格子就可以了；

4、验证猜想的方法，有学生说到是用长乘宽，教师应该引导，而不是只是盯着格子图。

片段三：用所学知识解决实际问题。教师反复说到队子间互相检查，有困难的同学可以问你的对子。但是这样做是不是能落到实处？我有些困惑，学困生会出于不好意思问，而他的学习小助手也会有懒得管的心理不愿意帮他。

《长方形和正方形的面积计算》评课

王丽莉

乌鲁木齐市第112小学 2013年5月13日