暑期心得体会_暑期实践心得体会

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靠近他，温暖他

—— 暑期师德培训有感

前几天在一位老师的微博上看到这么一段话他说：一个优秀的老师不一定要把一批学生教的多么优秀，而是面对问题学生、弱势学生能做到不抛弃、不放弃，用一颗真诚的心去爱护、帮助他们。对一个成长道路上有困难、不顺利的孩子来说，遇上一个好老师是他一生的幸运。于是，我就在想，我在我的学生的眼中扮演了什么角色？我想我能做的是：靠近他，温暖他

初想到该题时，心里未起任何涟漪，此种口号早已屡见不鲜。可回想过去的一年，我的心里犹如打翻了五味瓶，有二分侥幸，三分庆幸，五分的难过。

说侥幸，是因为我也曾有过让学生罚抄课文之举。虽不至于让学生抄至深夜，但也足以给学生留下深刻教训，侥幸的是并没有收到家长的任何异议。以前总以为这样的教育方式没有的任何不妥之处，家长也应该是绝对赞同。但今日看来，我却深感愧疚。因为当我试着换位思考，学着从为人父母的角度看问题我侥幸地发现，对于此种并不高明的教育手法，家长并没有因此而责难于我。

说庆幸，是因为在过去的一年里有一位学生的教育是让我甚为宽慰。该生姓廖，是从外省转入的。第一次见面他给我留下的印象很不好，当时的他完全是社会化打扮，少了学生气，多了痞子味。从他的眼神中我看到了桀骜不驯，看到了不屑。那天放学，我便留下了他。当时我没有谈及他的穿着与举止，更没有板着脸训他，而是用温和的语言谈及他的名字给我的美好感受，记得当时他曾抬头看了看我，眼里有一丝异样的光彩。然后我很委婉地说起见面的感觉，最后希望他能剪去一头颇具颓靡之气的长发。其实我对他第二天能如我所说的出现在我面前是颇感诧异的，因为在与他谈话之后他的父母曾与我进行了深谈，让我对他的过往有了更深入的了解。我也深知责任之重，教育难度之大。当我看到他剪去的短发，洁净的着装，我想昨日是一个良好的开端。深信在过去的日子里，他听到的责骂够多，得到的表扬甚少，已经完全失去了上进心和自我认同感，缺乏自信，甚至破罐破摔，自甘堕落。为此，我决定对他要有足够的耐心，要用鼓励让他重拾自信，使他在我充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到正确的轨道上来。通过观察，我发现该生很重情义，极讲信用。为此，我多次在公开场合表扬他的优点，更明确表达我对他的欣赏与喜欢。此后，该生的表现越发积极主动，对我越发信任与尊重。记得有次犯错，我还未察觉，他便写好了检讨书主动找我认错来了。这一年他的进步是最大的，从我初见他被他的社会化打扮所惊，到现在课堂能比较认真听课，只要他明白的必定举手发言，而且工作认真负责，老师交代的事，肯定保质保量，班级活动中打扫卫生、主动抬水，热衷班级一切事务等。从前那个一身颓靡、倔强、散漫又带痞子气的男孩早已不复存在。每每看到他，我的心里总会流过一丝暖意。幸亏自己用表扬替代了责骂，即便他屡次犯错，也没有用严厉的手段刺痛他的心灵，而是耐心地等待他的成长。

至于难过，是因为在收获廖同学的教育成就感之余，我又深感自责、内疚。在过去的一年里，我是批评大过于表扬，惩罚大过于奖赏。看看那些小心发言、生怕说错的孩子和那些被老师否定后悻悻地坐在那儿、不知所措的愁容，我心中甚为不安。我给孩子们的表扬太少，以至于他们忘了自己有多优秀、甘于平庸；我给孩子们的批评太多，以至于他们只会妄自菲薄、自怨自艾。清代教育家颜昊先生说：“教子十过，不如奖子一长。”每个学生身上都有“亮点”，作为教师，要善于发现学生的“亮点”，学会欣赏学生身上的“亮点”，以便使每个孩子都能抬起头做人。有时教师几句不经意的赞许，就可以对学生产生意想不到的作用，甚至可以改变某个学生的人生。我对自己说：今后对待每一位学生，一定用真心来靠近他，用爱心来温暖他，一定让他在学校感受到快乐！