扬中听课心得_听课心得总结
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参加第四届“圣陶杯”中青年教师课堂教学观摩研讨
会的心得体会
高新艳
首先感谢学校给了我这次去扬州中学学习的机会。2013年11月4日到5日，我来到扬州中学参加第四届“圣陶杯”中青年教师课堂教学观摩研讨会，来自全国中学的四百多名教师代表参与了听课。接下来我简单的把在那的学习情况以及体会给大家简单的介绍一下：
这次会议名称是《中青年教师课堂教学观摩研讨会》因此内容主要围绕语文老师的素养、文学观念的更新、名师的成长等主题进行。
首先，北京市教研员苏立康为研讨会做了开幕词。他在谈到本会时说到：圣陶杯影响大认可度高，课堂的生成是我们的主要研讨话题。北京大学博导吴晓东教授作《文学作品的解读与教学》的报告。他表示中学语文教学的责任更大，当前要解决的问题是文学观念的更新问题、文学阅读与教学中的思想问题、情感性与文学阅读的教学问题。接着由江苏省教育科学研究院的杨九俊作结束报告，题目是《名师的成长》。从理论方面具体谈了名师的定义，内因以及条件。
以上都是一些专业的性很强的一些理论，尤其是吴晓东教授的文本赏析令我茅塞顿开。每个语文老师都必须要透彻的理解文本才能深入浅出的传授给学生。只有这样，我们才能上出优秀的语文课。
接着参加论坛的老师们认真的参与了十节观摩课，教学模式是实施课堂教学的具体形式，是提高教学质量的一中重要途径。结合几种教学模式和教学方法，名师都做了精彩的示范课和观摩课。那精湛的教学艺术，令人振奋的上课语言，让人神往的情景创设，使人深度思考的问题设计，无不给人留下深刻的印象。
我也更好的领悟到了语文教学改革中必须重视的一些问题。
第一，语文教师应该具备良好的素质。从知识结构方面来说，一个中学语文教师绝不能只守着一本教案和几份参考资料，而是要自己更多钻研教材，要多的熟悉整个中学的教材。陈静老师在对学生答题情况分析后，给我们语文老师提出了很好的建议，要加强学生对文史哲的积累。因此，作为语文教师，自己还必须博览群书，有较渊博的语言学知识、文艺学知识、文章学知识，还要粗通一些边缘学科如哲学、历史学、逻辑学等方面的知识。总而言之，上至天文，下至地理，几乎各方面的知识都得涉猎。教师如果没有渊博的知识，就不可能对学生提出的问题应对裕如；教师如果没有渊博的知识，就不能对教学提出那么多精彩的评论。
第二，以预习课文为抓手 拓展语文学习空间。预习课文这一教学环节在语文课堂教学中不容忽视。抓好这一教学环节，会收到事半功倍的教学效果。它既能培养学生搜集、整理信息的能力，拓展学生的课外知识，同时，也能激发学生学习语文的兴趣，培养学生自觉学习语文的习惯。例如来自北京四中的闫敬霞老师谈了自己的一些做法，每次的课前预习中，她会在课前收集学生对作品的疑问，然后对收集的问题进行筛选、重组，保留有价值的问题，在组织课堂教学时，结合学生的思路，将教学目标分解在学生们关注的问题中，极大的提高了课堂教学效率。
第三，教师还应十分注意激发学生的学习兴趣。高明的教师可以带领学生不走或少走“弯路”，不会过分地把精力放在所谓“课堂教学艺术”上，关键还是在于看是否激发了学生的兴趣，看你是否给了学生“点石成金的手指”。爱因斯坦说过“热爱，是最好的老师”。临川中学的高维斌老师列举了自己在教学中的好做法，他非常重视导课激发学生的学习兴趣的作用，如他在讲作文的立意新颖时，就先拿微博上转发过百万的简单数学逻辑题目导入，让孩子们对学习本科内容有了浓厚的兴趣。教学生作文、能否激发、点燃他们强烈、持久的兴趣之火，是教师有无办法的重要标志。学生对作文没兴趣，语文课至少失败一半。因为，如学生厌烦作文，视其为沉重“包袱”，提起来即“头疼”，写起来就“对付”，这反映了主体想像力、创造力的危险萎缩，其后果严重。这次高老师的训练学生创作的方法，值得借鉴。
第四、让学生真正成为学习的主人。语文的“奥秘”是不可能由教师传导的，教师的作用只是引路和点拨。学生是学习的主体，是认识的主体，他的认识活动只能通过自己的实践，在他自己的头脑里进行，旁人是代替不了的。学生虽然能得到教师的指点，但要登堂入室，窥视宏奥，养成良好的语文素质，则主要还得靠自己的努力。著名语言学家王力先生说过，语文可以无师自通。但是，这绝不意味着学生没有教师会学得更好。那么，作为学习主体的“引路人”，教师应当为学生做哪些事呢？首先，要教给学生正确的治学方法。其次，要优化课堂结构。这几堂公开课，老师们尽可能地保证了学生有足够的时间独立思考。在问题抛出以后才能有学生精彩的回答，才能让领导对孩子们有很高的评价。
这次教学观摩研讨会，我收获颇丰。短短得2天时间让我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会时刻本着吃透教材，吃透学生，朝着提升自身素质努力，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，开启新的教学生涯。
