“自讲互补模式”心得体会_模式研究心得体会
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“自讲互补”模式教学体会
任建伟
交口一中的课堂，实行自讲互补的教学模式，在课堂上细化为五个步骤：自做、面批、讨论、展示、识记；在教学过程上以“自学探究”、自讲互补、自测达标、配餐保优”为主要学习的过程。这种模式使交口一中的课堂活了起来，并真正告别了传统的教学模式。学生当之无愧成为了课堂的主人。走进课堂，映入眼帘的是一群渴望求知、充满激情的年轻人，正如叶圣陶先生所言：“凡为教，目的在于达到不需要教。”
现在的课堂是学生自己的课堂。课堂不仅是学生学习的平台，更是学生展示自我、学会自我学习、学会合作交流并最终提高能力的平台。在课堂上，学生先自己自做学案，做到独立思考、、发现问题、提出质疑；先做完学案的学生可以找老师面批，让学生做到心中有数，有效激发学生的竞争意识；在小组内的优生面批差不多的时候，就可以及时让学生转入课堂讨论，落实新课改“合作、探究、互助”的要求，形成“兵教兵”的景象；讨论完，接着可以让学生对一些重点、难点问题进行展示。在此些环节，学生的疑难问题得到了解决，形成了互帮互学的好习惯；学生在展示自我的同时，学生学习的积极性得到了调动，课堂气氛也更加活跃。正所谓在适当的时候加以教导，叫做合乎时宜，不超过学生的接受能力教导，叫做顺应；让学生相互学习，叫做切磋。
课改后的教学给老师提出了更高的要求。课改后，有人认为是淡化了老师的主体作用。而我觉得恰恰相反，老师的主体作用不降反升。
一、学案的制作给老师提出了更高的要求。学案的编写不仅要体现新课程改革的理念、更要符合学生现有的学情。一份好的学案，即要把握好知识教学，也要符合学生的认知结构及篇章特点。
二、在课改后的课堂上，老师在发挥着“传道授业解惑”的同时，也应是一位优秀的课堂管理者。每节课都会有小组讨论的环节，怎么样让每个小组都讨论起来，让每位同学转变传统观念学会自主思考，让每位同学都积极参与课堂活动、让每一位学生都对本科目产生浓厚的兴趣等将是每一位老师将要面对的问题。在这样的课堂上，老师只懂知识，而不懂得协调课堂、管理学生、调动学生的积极性是不行的。
三、新课堂为老师不断学习提出了更高的要求。老师在学生思维高度活跃的课堂上，在解答学生课本知识的同时，也应有解答学生突如其来的关于其他方面相关知识提问的能力。总而言之，教学不仅是一门职业，更是一种艺术。
以上是我对我校课改课堂的一点体会，新课改改变的不仅是一种教学方式的改变，更是一场教育史上的革命。新课改为教师发展提供了新的机遇，为学生“学会学习“提供了条件。我相信，只要我们不断学习、不断反思，就一定会有大的进步，就一定会让交口一中的明天更加美好。
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