学习“新课标”的体会_学习新课标的心得体会

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小学英语新课标学习心得体会

这学期以来，我深入学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：

一、英语课堂教学应突出学生主体，尊重个体差异

小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。以我看来，以学生为主就是要把课堂还给学生，让学生做学习的主人。传统的教学模式是教师在讲，学生在听，而新课标所倡导的课堂模式则是要突出学生的主体地位，不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性，“游戏”是儿童的重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放，只有在活动中儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。就这点看来，英语教师应该充分利用游戏、故事等手段提高学生学习的兴趣，通过任务型教学让学生学会主动学习。让学生做课堂的主人，教师还应该重新定位师生关系。教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。

尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。所以教师要用发展的眼光看待学生的进步和发展。

二、英语教学课堂要重视学生的学习过程

根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。

新课标强调学生的学习过程，要求教师创设真实的情境，让学生参与体验，感知语言。教学的内容材料应真实、实用。教学的语言材料和课堂上的教学活动应充分反映小学生所熟悉的生活。例如今年三年级的教材中以family, school things, my body,等会=贴近学生生活的话题为主体，这些语言教学内容的安排由近及远、由小到大、由简到繁、逐渐展开。教师需要可以在教学中充分创设真实的情境，为学生提供度开口讲英语的机会，让学生体验到英语就在身边。让学生真实体验英语，需要教师真诚耐心的教学，需要教师淡化教学行为，用自己生动的充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来，变被动学习为主动学习。