禹王中学学习体会_赴宜川中学学习体会
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禹王中学培训心得体会
沈四美
2018年10月14日下午，在学校的组织下，由李校长带队，一行共29位老师到禹王中学进行了为期一天半的学习。经过学习，我从以下几个方面说说自己的心得：
一、禹王中学具有积极向上、丰富多彩的的校园文化
学校注意营造积极向上、丰富多彩的文化氛围，犹如进了文化的殿堂。校园处处可见激励口号。除了充分利用教学楼，班级文化也搞得有声有色：每个教室的墙上都写着班级的奋斗目标。另外，学生在小黑板上，总有自己的励志语，每天都在更换。这样不仅经常进行自我激励，同时接受众人监督，学生的内心世界就有航标，他们的行为就有规范。
二、禹王中学“七步教学法”的实效课堂教学模式
“七步教学法”以导纲贯穿整个教学过程的载体，通过教师点拨、引导和帮助，使学生在使用导纲的过程中质疑、选择、分析、综合和概括，采取讨论、交流、展示等形式激发学习的动机与欲望，进而养成自主学习的习惯，并不断优化自主学习方法，提高自主学习能力的教学方式。通过这种教学模式，使禹王中学真正做到学生是学习的主人，把课堂还给学生的教育理念。
1．课堂上教师讲解少
学、测、展直至解题反馈，学生始终是主角。课堂前二十分钟学生根据导纲自学，学习过程中自己提炼、归纳、总结、练习。展示过程中，学生展示有个性的表述，在解题反馈中轮流上讲台，说答案、论理由、做评论等等。整个课堂学生都是积极、主动、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析的状态中，因此对知识的感受和认识是深刻的。我想，放手让学生表现，也许就是禹王中学成绩名列前茅的原因之一吧。并且，长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，这也许会成为他们终生享之不尽的财富。
2．课堂真正体现合作学习
与我们平时的分组学习不同，禹王中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。他们认为学习小组是实现课堂高效的关键。要充分发挥学习小组的带动作用，让学习小组成为推动课堂高效的法宝。自学到展示到反馈，小组学习讨论始终是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人上黑板演示，有在师生面前的习题讲解。更关键的是形成了组间相互监督、相互竞争，组内组长监督，互帮互学的氛围。合作能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个小组长，在组织讨论时，俨然是一名教师，充满了自信，安排井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。
3．学生活动多
课堂学生活动多使学生畅所欲言，不仅增强了课堂的趣味性，还有利于教师发现问题，解决问题。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓
宽教材，还达到教学相长，让师生充分享受学习的快乐。
三、禹王中学扎实有效的学科集体备课活动
在“七步教学法”的教学模式中，导纲始终贯穿整个教学过程，是课堂的载体，起到了指导引领作用。因此学校狠抓导纲的编纂，在编写导纲前，先由学科教师集体研究教材，并进行相互交流，充分发现教学中普遍存在的问题；然后由指定教师负责编写导纲；完成初稿后，由学科组集体讨论修改；最后组长审核无误签名、印刷。这样经过集体智慧、统一的导纲完成了。这样相互间真诚的协作精神，不仅可以提高教学的效果，还能帮助教师迅速地走成功之路。
四、禹王中学落到实处的分层“四清”
为了实效课堂,全面提高教学质量,禹王认真做好“堂清、日清、周清、月清”的“四清”工作,使构建实效课堂活动得到了有力的保障。禹王的分层堂清、日清、周清、月清充分发挥了小组的主动性。在编排小组时，充分考虑组员成绩的差异性，三人一小组六人一大组，小组内三人成绩为好中差三层，每天的日清由组长督促完成并做好记录，完成情况全部由表格量化张贴在教室门口，全体师生互相监督。
在学习禹王经验时，要结合我校实际，因地制宜，形成具有英才特色的教学模式。首先，我们小学部五六年级实行“五步教学法”，让学生成为学习的主人，把课堂还给学生。其次，我们应该充分学习禹王的“四清”，小学部二至六年级都可实行“四清”，实施“四清”要落到实处，以表格量化张贴在教室里，充分调动学生的主观能动性。最后，学习禹王不是嘴巴上学习，一切行动要落到实处，我相信，只要我们全体教职工齐心协力，我校也会由民校变成名校。
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