参加小学数学教师素质提升工程培训学习体会(龙军)_小学教师素养培训心得
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参加小学数学教师素质提升工程培训学习体会
贵州省黎平县大稼乡高枧小学龙军
2012年8月3日
我有幸在2012年7月25日至8月3日为期10天在凯里参加小学数学教师素质提升工程培训学习，得到王江梅、时玲、周迪、周秋嘉等14位著名的中小学高级教师、专家、学者、教授等的精心教导，受益匪浅。为此我对这几天来上过我们课的老师、专家、学者、教授表示深深的感谢。现在我把这十天来参加培训学习的体会写出来，与同行共享。我的体会是我个人的观点，如有雷同，那也许是我们都有的共鸣吧。在这里我也希望大家把你们各自的体会和见解也写出来和我共享哦。
数学教学，要取得好的效果，离不开教育教学理论的支撑，也离不开新理念、新方法、新技术的推动，离不开教师自身素质的提高，还离不开社会各界的支持和配合。教师自身素质有来自外界的，也有来自内在的。外在是在教师的不断学习中得到的，比如一个教师的比较全面的文化科学知识，还有新技术、新方法、新理念等；内在的源于教师的良好心态，良好的道德品质和良好的身体素质等。我认为内在故然重要，但外在的也不可忽略。一个成功的教师，无一不是全面的，不仅要具有优良的道德品质、健康的身体、而且还要具有渊博的文化科学知识，还要掌握一套精湛的教育技术，灵活运用教育教学方法，会利用新的教育理念促进教育教学工作。在这一点我深有体会。例如，我在2011至2012学年度第二学期五年级数学教学中，在“长方体的体积”这部分内容的教学中，有一道题是“已知长方体的体积、长、宽，求长方体的高。”本班有两名学生会有三种方法计算出来，第一种方法是利用分步列式计算，即体积÷长=(侧面积)平方米，(侧面积)平方米÷宽=高；第二种方法是利用公式“体积÷（长×宽）=高”计算的；第三种方法是利用公式“体积÷长÷宽=高”计算的。这两位学生多聪明呀。其他学生都能用其中的一种方法计算出来，也真不错。我把学生的方法在班上交流后，大家都共享了每种计算方法。我又马上出了这样的两道题，即“已知长方体的体积、长、高，求长方体的宽。”和“已知长方体的体积、宽、高，求长方体的长。”结果每个学生都用每种方法计算出来了。只是有1个学生在利用分步列式计算时，在第一步的计算结果的单位写错了，写成了长度单位，其实在这一步计算中得出的单位应该是面积单位，这个学生写成了长度单位。我在讲评时，向学生讲清楚了，后来没有一个学生再犯这种错误了。到了下一节数学课时，我给学生出示了一道例题，也是关于“已知长方体的体积、长、宽，求长方体的高。”，但是我要求的是用方程解，学生很快就能根据长方体的体积公式计算出来了。可见，数学教学应该是精讲多炼，注重反馈，及时辅导，突出重点，注重全面，兼顾两头，效果是明显的。
1数学，不仅是一门知识，还是一门技术。因为学习数学，不仅只是为了考好试而学，更是为了生活和生存而学。现在的小学生由于家庭的不断富裕起来了，零花钱也就多了起来。家长每天都给自己子女许多零花钱。现在的孩子也很会使用零花钱。比如买零食、买玩具等。他们花钱很有经验，知道怎么买，买什么，买什么便宜，买什么贵等，特别是那些会精打细算的学生，会节约，用一部分，集一部分。每一个学生去商店买东西怎样找零钱，都算得一清二楚。这难道不是数学在生活中的应用吗？记得那是在1996年小升初考试，我在一村校包小学毕业班，我班有一学生父亲早逝，其母亲体弱多病，家庭十分困难。我带学生到大稼参加小升初考试，这个学生只带1 元钱，他妈妈包粽子给他带来大稼当早、中、晚饭吃。刚到大稼的当天下午，我要班长帮收交食堂的伙食费（一共5餐，每餐1元，含饭菜钱）。他说他带粑来就不用交钱了。当时我问他为什么，他低下了头红着脸说“我没有钱！我只带1元钱，要给妈妈买止痛片。”我听了感到很惊讶。明后天要考试，不吃好，那怎么行？于是送给他5元钱。开始他死活不肯接受，我生气了，批评了他，他才答应。他只交了吃菜的钱3.5元，还留1.5元，早、中、晚餐就拿粽子当饭吃，只跟大家一起吃菜，一点零食都舍不得买。到考试结束回家时，他把剩下的1.5元钱和他自己带来的1元钱全部买药回家给他的妈妈。看，多么能吃苦，多么有孝心的孩子啊！由此不难看出他在生活中很会利用数学知识。2012年6月6日上午，我校食堂需要买10斤白菜，六年级有一个学生告诉老师他家有白菜。由于他家距离学校最近，课间马上回家拿来，学校称那白菜有11斤，按当地市场平均价给他11元，他说“老师,错了！我妈说她昨天挑菜去大稼卖，只是8角钱一斤，我不能要这么多，我还应退给您2.2元。”说完便从包里掏出2.2元钱递给老师。这位孩子真会算，而且做人多诚实啊！这些事例就可以证明数学与我们的生活多么悉悉相关啊！又如造房子、种庄稼、搞科研等无不要用到数学知识。所以说，数学不仅只是一门学科知识，更是一门科学技术。它与我们每天的生活、工作、学习关系密切，“生活就是数学，数学无处不在。”
总之，作为小学数学教师，认真钻研新教材，努力学习新课程标准，努力学习新的教育学、心理学，多吸收名校名师的好经验、好方法，做到有甑别地运用到自己的实际教学工作中去，用以指导自己的教学工作。但是，从我的实际教学体验中，别人的任何一种经验、方法都不一定能适合本校本班学生。因为学生的认知程度、地区、民族、年龄等有区别，加上教学设施、物质条件等都有不同，而且乡村比城镇很落后，例如，人家的多媒体教学方法就不适合本校本班的课堂教学。所以，我们不能完全照搬别人的教学方法。作为老师，必须转变教育观念，努力提高自己的综合素质，灵活运用所学教育教学方法，并在教育教学工作中不断创新教学方法，才能保证自己的教育教学质量的提高。2
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