英语新课改 心得_新课改英语心得体会

2020-02-28 其他心得体会 下载本文

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走在教改路上

静听花开声音

当前,英语教学处在一种改革,创新,发展的阶段。作为农村小学英语教师,要不断地学习先进的教学经验,不断的丰富完善自己的教学方法。让学生在教师的指导下,通过感知,体验,实验,参与,合作与创新等方式,实现任务的目标,感受成功。怎样才能紧跟新形势,把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中,进一步提高教学质量呢?结合小学生的年龄特点和语言环境特点,我在教学中作了一些尝试:

一、创设情景,营造愉快的语言氛围

《英语课程标准》强调英语课程从培养学生的学习兴趣入手,最大限度的发挥学生的潜在能力,使学生积极主动地参与学习的全过程。小学英语创设情景组织教学模式主要是通过创设形式多样的情景,为学生提供尽可能多的用英语进行练习的可能,从使用最多的实物,动作,图片,录音,表演,多媒体课件以及师生会话,歌曲,游戏,比赛等手段,如组织学生进行日常对话,打招呼,学生一起做游戏等等。随机根据不同的教学内容,采用相应的方法,手段,让学生能够在轻松,愉快的气氛中学习,以此来激发学生学习英语的兴趣,提高英语课堂教学效率。我通常的情境导入做法是:

1.出示图片和实物导入。如教学水果和食物这些单词中∶apple grapes orange peach melon strawberry milk bread rice等,我先拿出一杯牛奶,随机导入并学习单词milk等,再依次拿出水果的各种实物学生直观形象,印象深刻。

2.英语歌曲导入。例如在四年级leon25中,师生齐唱colour song并表演动作,再接着复习颜色各方面的词汇及对话。在三年级第三单元身体部位单词中,先让学生听教师唱“Body Song”并表演动作,再引出身体各部分的教学。学生兴趣昂然。

3对话导入(Greeting).如三年级学习“Hello”先老师和学生一个个地打招呼,然后再告诉学生“Hello”的意思。

二、合作学习,促进学生积极主动学习

英语教学要达到交际化的目的,必须使学生反复地操练,而英语口语的操练是需要搭档(Partner)的。所以,合作学习是一条优化外语教学的有效途径。我常采用的两人合作(pair work)或小组合作等。对话练习是两人一组的,小组合组的合作学习方式有分角色朗读表演,相互讨论。学生间互相帮助,基础好的同学带基础差的,例如在四年级unit3中,练习I am lost这段对话,一位学生拌演警察,另一位学生扮演迷路的人

S1:Excuse me S2:yes? S1:I’m Lost,can you help me? S2:Sure.这样的合作学习能让学生都有更多大胆练习的机会。经过一段时间合作学习的实验,课堂气氛活跃的同时,学生积极主动,易于合作,人际交往能力和合作意识大大增强,从而提高了学生的英语素质。

三、游戏活动,激发学生学习兴趣

游戏引入也是课堂教学的重要部分,利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键。例如:在教eraser这新单词是这样引入新课的: T: hello,everyone.let us play a game ,ok? S:Ok!

T:Now,please gue,what is in my hand? S1:It is an apple.T:No,it isn’t.S2:Is this a ball? T:No,it isn’t S3:Is this a toy car? T:No,gue again S4:I think,it is an eraser.T:You are clever.S:Thank you 选用恰当的游戏活动,能使死气沉沉的教学交际变成有目的,有内容的自然交流,大大提高教学效率。

四、创新学习,培养学生学习能力

教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意,以便更好地调动和发挥学生的主动性,要让学生丰富想象,积极探索求异,坚持独立见解,这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素,通过设疑问创设情境,给予每位学生参与的机会,让学生积极运用所学知识大胆进行发散创造。如教四年级英语“My favourite colour中,上课时,学生学了“I like blue/yellow/black/…”以后,鼓励引导学生即兴发挥,有学生说出了∶“I like flowers.”“My father likes sport.”“My mother likes beautiful clothes.”…然后要求学生至少写下三句,并告诉学生这就可以成为一篇英语日记,让学生知道上初中后写英语日记并不是很难。

总之,教师要不断探索课堂教学的新思路,新方法,引导学生发现,探究,解决问题,自主而合作学习,才能培养学生的开拓精神和创新意识.

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