高一物理组 黄添文心得体会_高一物理心得体会
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观看枝江一中物理教学视频心得体会
高一物理组 黄添文
通过观看枝江一中物理课堂教学视频令我感触很深，受益匪浅。
湖北省枝江一中在课改的过程中主要采用的是“432”学案导学模式。该模式找准了传统教学模式中存在的突出问题：学生过于机械接受，学生没有预习，教师控制课堂，听得懂课却解题能力差，教学目标形同虚设，起点过高、以点代面，学生学习动力缺失，关注老师的教而忽视学生的学。从而有针对性的在教学中加以突破，充分体现变个体学习为主，个体、小组学习并重的高效课堂教学。它最基础、最关键的是将文本知识、探究过程、思维发展、能力培养设计成显性问题。
感触一：在讲课过程中，给我最大的感触就是突出了“以学生为主体，教师为主导”的教学目标，充分挖掘了学生的自主学习能力，大大的调动了学生的学习积极性。
在整节课中，每个学生结合课前分发的学案进行了独立思考和小组不同意见的交流，然后请小组成员进行讲解。讲解的同学不仅把自身和小组共同交流中存在的问题得以反应出来，而且在这个过程中学生也可以大胆的说出自己不同的见解，让学生由此不断的碰撞出火花，使学生的思维得到发散性的培养。另一方面，这样的模式也培养了学生的团结意识和集体荣誉感。在观看的过程中，我还有一点感触蛮深的：每个学生在讲解完毕后，都会说“请问你们还有什么问题吗？”。这句话让我感觉这节课学生的角色已经由学生转变为了教师，学习的方式也由被动转为主动。我认为这种教学模式从学生的角度来说可能产生以下的积极效应：
首先，互相帮助。这种合作讨论式学习，可以通过学生之间的平等讨论来解决问题，使学生的成绩不会有大的差距，都能学得会、听得懂。
其次，自由。他们上课讨论，使他们的好动得到渲泄。同时学生自己主讲易引起学生上课的注意力。
再次，轻松。上课学得会，气氛和谐，不是坐在那里一动不动被动地听，这样就不会感觉乏味和疲惫，而是一种愉快学习。基于以上三点，就不难理解为什么不存在不学习的学生了。
感触二：在上课中学生所展示的极为丰富的知识，使我震惊与感动中得到很多启发，引发我的思考。
我可以看到学生对基础知识掌握非常熟练。根据这一点，我认为，枝江一中的教学质量之所以高，其精髓在于学生掌握了全面、精细、熟练的基础知识，并通过展示、交流，又潜移默化的升华了他们运用知识的能力。因此，我们的课堂教学也应立足于此，把握好基础知识的教学，通过采取多种形式、多种方法，使学生掌握好基础知识，并达到熟练应用，并且形成能力。
感触三：在课堂上教师讲的少、甚至不讲，我认为这一点对于我们学生还要推敲。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。如果离开教师的讲解与点拨、引导与组织，那么知识的升华等无从谈起。
学生只有掌握了科学的学习方法，在学习中才能产生有效学习的效果。枝江一中的每一名学生，正是掌握一套适合他们自己的“423”自主学习模式，所以他们都变的聪明、积极、勇敢、自信。我们的实际情况是，学生自制力差、自信心不足，课堂极易精力不集中，做小动作，其学习、遵纪等行为习惯培养难度较大。因此，我们的课堂也应从适应学生特点入手，组织、开展教学，培养良好的习惯。如培养学生能“大胆讲解、认真倾听、举手发言、完整响亮、按时完成、独立思考、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发现、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培养。
感触四：枝江一中的教学，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其熟练的掌握了知识，并能灵活应用，把知识的训练与巩固作为教学的重点。这也是我们学习的方面。
担忧：我个人觉得这样的教学模式在我们学校初始阶段还是很难完全按照那个教学方法实施的。一方面我们学校的教学环境的局限性，这主要在于教室小而且班级的人数有多，这点很难进行分组探究教学；另一方面在于本校的生源问题，这主要是择校生多，这些学生大多数素质底，自制力差。
建议：我觉得我们可以先尝试在传统模式的教学中慢慢加入新的教学模式。比如：我们可以在课前分发给每位学生学案，让学生自主去预习和自学，提高他们的课前预习和自学的效率，这样的话教师既可以在课上有针对性的讲解，学生也可以有预先的思考空间而在老师的讲解下有针对性的加深对课前问题的理解和掌握，提升他们独立思考和分析问题的能力。
总之，我们现在是摸着石头过河，什么都要在实践的过程中慢慢的去摸索出一条吻合我们实际的路，我们不能完全照搬别人的。我们要在这个过程中寻找出一条有我们自己特色的教学模式，毕竟我们的教师队伍，学生素质，教学设备等都与其他学校不同，我们不能盲目的去学。同时我建议学校在摸索的过程中应该严格控制好择校生，努力打造名牌高中。
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