月9月24日河南省生物优质课心得_河南省优质课心得

月9月24日河南省生物优质课心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“河南省优质课心得”。

观摩2012年河南省生物优质课评选活动有感

灵宝市焦村镇第一初级中学

宋海霞

2012年9月21至9月24日，我非常荣幸地观摩了河南省 初中生物优质课的评选活动。三天的时间，有17多位来自我省不同地区的生物教师，展示了自己的风采。我觉得收获很多。现将自己一些切身的感受和粗浅的认识与大家交流一下,以便大家信息共享。

这次比赛活动是由河南省实验中学承办的。比赛分为上课和说课两个环节。老师们的每一堂课都是经过精心设计出来的。有时代表的不仅仅是个人，也是集体智慧的结晶。参赛老师说课和授课各具特色、亮点各异，充分体现了各个地区的先进教学水平，这些优质课无论是在知识结构、授课方式、师生互动上都体现了新课程提倡的素质教育观念，充分体现了以学生为本的生物教育理念，使学生更好的认识生物、了解生物、保护生物。上课环节有只有三位老师，各位老师精彩的课堂亮点频发，给了我很深的感受。就几位老师上课的特点，我做了一下总结:

第一、导课

导课是一节课很能出彩的部分，精彩而有效的导课能够迅速抓住学生的兴奋点，激发学生的思维，使学生不自觉地便将注意力集中到教师所设计的教学情境中来。教师精心设计的导课环节是整个课堂教学的“准备动作”，起到先声夺人的效果，为学生即将进行的思维活动做好心理准备。这次展示的几位老师在导课的设计上，引人入胜，紧扣课题，十分精彩。周口市第一高级中学初中部张妍妍老师，运用视频小品《超生游击队》进行导入，使学生对学习《人的性别决定》充满了兴趣。焦作市光明中学的王楠老师，通过一瓶矿泉水给口渴的学生喝，引导学生说植物缺水会怎样进而导入课题《水分进入植物体的途径》，既培养了学生善于分析的能力，也拉近了师生之间的距离。新乡市第二十四中李贵灿老师，在进行用药和急救教学时，让学生先观看一段跟2011年动车事件有关的新闻报道，从而引出课题，与本课的主旨关系紧密。

第二、教学语言

教师在课堂中所运用的一切手段都必然产生和谐与魅力，课堂教学语言与学生的联系最为直接，其影响和感染力也非常突出。语言是教师传达给学生的最直观的信息，不论是肢体语言，还是口头语言。本次优质课的各位老师，在教学语言方面的合理运用值得我们学习。每位教师都把自己当成教学活动的组织者、引导者和参与者，并非是掌控一切的指挥官。在课堂的实验、讨论中，教师都走下讲台与学生共同探讨，倾听他们的声音。周口的张妍妍老师在教学语言的运用上是其课堂最大的亮点之一。她始终面带微笑，用富有感情的声音、亲和的仪态跟学生进行心与心的交流，对于学生回答能给予客观的积极的评价。学生喜爱、尊重这样的老师，喜爱这种平等的、和谐的课堂氛围，他们能够充分得发表自己的看法，展示自己，所以教学效果非常好。李贵灿老师，语言极富感染力，很有激情，也给人留下了深刻印象。第三、多媒体教学手段的运用

多媒体教学手段在现在的课堂中运用的越来越多。本次比赛，所有的老师都使用了这种教学手段。他们制作了精美的课件，课件中加入了丰富的图片资料，还有实验指导等内容。这种处理节省了课堂的时间，丰富了学生的感性认识，提高了课堂效率。此外，大多数教师使用了实物展示台，这种设备的好处在于能够将学生的作品、实验材料等展示在大屏幕上，有很强的直观性，效果很好。但是不同教师对于实物展示台的使用情况不一，有些老师是为了展示而展示，如他所展示的仅仅是学案上的练习题，这就没有充分利用好实物展示台。第四、重难点突破方面

本次比赛，教师都能把握好教材的重难点，并加以突破。每位老师都设计了各种各样的学生活动，通过学生活动的开展，将生物体复杂的结构和生命现象以简单的方式呈现在学生面前。比如为什植物的根会有大量根毛问题。焦作的王楠老师巧妙的采用毛笔实验:先用一根泡开的毛笔和一根新毛笔分别放入装有等量水分的烧杯里然后再拿出来看看那个烧杯里的水位下降得多，再提出两个问题：

1、哪个烧杯里的水位下降的多？为什么？

2、植物的根会有大根毛和植物吸水有什么关系呢？学生做实验兴趣盎然，教学效果立刻显现出来，在坐的各位听课老师和评委都赞叹不已。植物的根有大量根毛的作用是本本节课的重难点，可能在平时这一课，我们不能巧妙的设计实验，没有办法准备材料，平时老师都是直接灌输，没有实物，也没有视频，略显生硬，学生机械记忆，效果不是很好。人的性别取到底决于谁这部分是本节课重点，周口的张妍妍老师通过播放一段动画片《人的受精》吸引学生，激发兴趣，分析生男生女到底取决于谁？。学生回答很完美，教师适时点拨，辅助板书，分析出了男性生殖细胞和女性生殖细胞与人性别形成的关系，效果较好；接着老师又提出问题“生男生女的比例怎样呢？咱们来做一个游戏吧！每个小组桌子上有两个信封，一个信封装女性生殖细胞10个，另一个信封装男性的两种生殖细胞各10个让学生随机抽取结合“生孩子”让各小组把本组生的孩子填在黑板上并标清楚男女的个数，最后得出虽然各小组生的“男孩女孩”比例不是一比一，但在全班男女比例各占一半，也就是一比一。这是为什么呢？让提出一系列有层次的问题，学生在学案上画出生男生女解，学生也明白了生孩子是随机的不是人为所能决定的，因此不能歧视生女孩的妇女。教学难点得以突破，情感教育得以升华，达到了很好的效果。

第五、教材的处理上

新课程提倡用教材教，而不是教教材。“用教材教”反映了教材观的转变，即视教材为主要的课程资源、教学线索，激活了教师的专业自主性，让教师以教材开发者的姿态，将个人特质、教学经验、教学才能融入到对教材的加工、改造之中。本次优质课评比，新乡的李贵灿老师对教材的处理相当成功，他之前阅读了大量新闻资料，拍摄了典型的图片，通过各种方法搜集急救和用药的视频。他自己的眼界开阔了，就能够大胆地对教材内容进行补充，将更生活的东西与教材的理论相结合，并让学生在现场进行一些急救方法的演示、根据学生的情况来调整自己的教学方法。他在课堂上给大家带来了全新的感受，我们听到的不再是重复强调定义多么重要，不再是原理的灌输，不再是将教材的内容都强加在学生身上，他考虑到单纯的知识没有办法为学生未来的发展增加筹码，提高学生的兴趣和科学素养，培养他们的能力，让学生自觉得形成关爱生命的意识，才能促进学生的发展。

以上是我对这次听课的一些粗浅的认识。总之，在每节优质课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的生物教学，让学生学的更轻松、更愉快。