骨干教师培训体会_骨干教师培训体会总结
骨干教师培训体会由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“骨干教师培训体会总结”。
新年将至
收获“营养大餐”
——记县骨干教师培训
洛疃学校：车玉英
新年将至，冒着严寒83位教师齐聚在师范学校进行学习。外面虽然很冷，但教室里却犹如春天般的温暖，因为我们每一位教师都在给自己“加油”，从而来进一步提升自己的教育理论水平所以大家的学习兴致很高。通过师范老师们的精彩授课，同行之间的交流，我的收获很大，使我再一次感受到了自己肩负的责任，现将安海云老师讲授的《好教师成长的六大支柱》学习的体会与同行分享。
“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，这就是我作为一名教师的格言。正是在这条格言的引领下，使我一路走来，不断地进步，不断地成长，逐渐走向专业化。
我认为教师不仅是一种职业，而且更是一种专业。这是时代对教师职业提出的要求，即要求我们必须由一个专业新手逐渐向一个专家型教师发。在教师的职业生涯中，教师需要不断提升自己的专业思想、知识和理论，通过反思与实践，在教师专业化的道路上不断完善自我，发展自我，为实现专家型教师的目标而努力奋斗。
教师从事的工作是为了学生的一生发展负责，为了整个社会的进步奠基的工作，历史的使命感和责任感更需要每位教师要有鸿鹄之志，不断完善自己，“修身、齐家、治国”，使自己的人格、品行、学识成为学生成长道路上的一面镜子端端悬挂、一面旗帜高高飘扬、一座山峰巍峨耸立。学会志远，树立终身从教的理想，牵引自己不断攀登个人潜能的高峰。
教师的教育对象是正在成长的、具有鲜明个性的活生生的个体，他们世界观、人生观、价值观都在逐步形成，这无疑要求从教者要象对待绿叶上的露珠一样认真精细的善待每一位学生。教师在与学生交往中有一双认真的慧眼，对待学生成长中的问题，见微知著，明察秋毫，及时指点，耐心帮助，对于成长中的亮点，善于捕捉，及时鼓励，促其光大。所以我们应该学会认真，严谨务实，养成克尽职守，精益求精的习惯，做教人求真的真人。
认真的人会时时处处都完善细节。作为认真的教师，应懂得：教育无小事，事事为育人；教师无小节，节节皆楷模。教师的人格，就是教育的一切。教师规范自己的言行，学为人师，行为世范。心中永远装着学生，为学生的生动活泼发展，撑起一方蓝天。
教学过程，是师生互动、沟通的过程，教师与学生之间是民主、平等合作的伙伴似的关系。因此，教师学会合作显得尤为重要。如在课堂教学中的师生合作，要用明确的教与学的目标来指引，要在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个纬度生准确定位，让师生都积极踊跃的参与到课堂的探究中去，使课堂真正成为师生成长的乐园。学会合作，双赢共进，形成取长补短、相携互助的协作氛围，共创美好前景。
一，在实践反思中提高
作为一名教师，要想获得持续性发展，适应教育改革的要求，就必须在自己的从教生涯中不断的反思，不断的研究，不断的改进。
经验+反思=成长。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。随着新课改的逐步深入，教师越来越需要随时更新自己的观念，以适应新事物、新变化。因为“变化总是在发生，他们总是不断地拿走你的奶酪”。而在实际教学过程中，我们往往容易忽略对自己教学行为的反思，拿老眼光和经验来对待一切问题，恰好犯了经验主义和教条主义的错误。因此，要尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度，我们应该善于反思，善于开展批评与自我批评。
在教学中，我始终坚持做到三个反思即课前反思，如：在教授新课之前，我经常去咨询同年级同科目教师的授课情况，然后根据他们的实践进行反思，以此来改变我的教法；课中反思，如：在教学过程中，我及时根据学生的学习状况及掌握程度来调整、改变课堂结构，以此来提高课堂教学效果，构建高效课堂；课后反思，如：每堂课结束之后，我都会根据学生的学习效果及时地写教学反思，让自已在反思中不断完善和成长。
为了让自己能快速地成长起来，我总是积极地参加学校组织的同课异构活动，认真听取同行的意见和建议，反复修改、完善自己的教学设计，不断更新自己的教育教学理念。
二、在同伴互助中收获
在不断地听课、评课和集体备课中，我深深地体会到了同伴互助 对我的巨大作用。同伴学习是我们的经验不断得到交流、成果相互分享的“专业对话”活动，通过组织合作活动，使我们意识到了彼此的需要，意识到互助的价值，实现了相互学习。
因此，一有空闲时间，我就会去听课，学校及周边地区组织的公开课，只要不相冲突，我都会去听，在评课中，积极争取发言。作为年级学科组长，我经常召集同年级的几位教师探讨教学方法，让集体备课落到实处。
作为青年教师，我主动拜师学艺。和有经验的教师形成师徒结对，以此来引导和帮助我快速成长。
三、在专业引领中成长
“教师教育的基石和精髓是终身教育理念。”今天的时代不再是“大鱼吃小鱼”的时代，而是“快鱼吃慢鱼”的时代。变是这个时代唯一的不变，在这急速变化的时代，谁能学习在变化之前，谁能学得更快，谁就能赢得机会和成功。
作为一名教师在专业成长的道路上学会学习尤为重要，教师要主动向书本学习；向周围其他同仁学习，学习他们的教书育人的经验和方法，结合自己的实际巧妙移植，可以少走弯路；师生间的教学活动，主旨是培养学生学会积极主动的学习。课堂教学是对话、交流与知识建构的过程，要积极实现师生间、生生间的互动探究活动。因此，在工作之余，我养成了研读教育教学专著的习惯。每学期至少要读一本教学专著，坚持与时俱进，阅读新课程的有关书报，不断学习各种教育教学理论。并积极撰写心得体会及教育教学论文。我有意识地从批判的视角去阅读，学会与书本对话。经常与同事展开教育思想讨论，不断更新教育理念，努力提高自己的教育教学水平。为了进一步解放思想，拓宽自己的视野，我还在网上申请了个人博客，把工作中的心得体会和教学中的困惑和同行进行交流，并从中分享和体会到了教师工作的快乐。有付出就会有收获，在市举行的新课堂教学中荣获二等奖、在全国关心下一代征文中荣获辅导一等奖、在县举行的讲课比赛中多次获奖。有道是“听君一席话，胜读十年书”。专家，对于我而言，就有着这样专业的引领作用。专家的讲座，我总是积极主动并认真去听。在听取报告时，我不仅仅停留在了解观点、接受结论的水平上，而是综合学习，从专家报告中收获更多的东西。在报告中不断自我提问，以此来提升自己的专业水平。通过不断地学习及反思，在教学中，我逐渐形成了一套独特地教学方法：尝试教学与希望教学并存。使优生得到了发展，后进生拥有了自信并取得了一定的进步。因此，我所任教的班级数学成绩总是名列前茅。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，“学而不思则罔、思而不学则殆”，学习是教师的终生必修课。在学习中进步、在反思中成长、在教科研中收获，这样的教师必定是幸福的。在今后的教育教学中，我将继续努力，使自己逐步由“经验型”向“科研型”，由“教书匠型”向“专家型”转化。以上方面，是我这次学习的深刻体会，如有不当之处，望同行们提宝贵意见，谢谢！
