漫谈管理心得_管理思想史心得

漫谈管理心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“管理思想史心得”。

上《漫谈管理》课的心得

当初选《漫谈管理》这门选修课，主要原因是这门课对我以后所从事的教师职业可能会有帮助。以后我若当了老师，就要管理整个班级，没准儿以后升职了还要管理整个学校或其他部门等等，所以学下管理还是相当有必要的。经过这个学期的听课，我发现自己还是能够学到点什么的。

漫谈管理，那我就先简单地谈谈什么是管理好了。管理是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它包括4个含义：1.管理是为了实现组织未来目标的活动；2.管理的工作本质是协调；3.管理工作存在于组织中；4.管理工作的重点是对人进行管理。管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施。管理可以分为很多种类的管理，比如行政管理、社会管理、工商企业管理、人力资源管理等等。在现代市场经济中工商企业的管理最为常见。每一种组织都需要对其事务、资产、人员、设备等所有资源进行管理。每一个人也同样需要管理，比如管理自己的起居饮食、时间、健康、情绪、学习、职业、财富、人际关系、社会活动、精神面貌（即穿着打扮）等。

一个管理人员深信集体工作，他必须把自己看作是他那个团体的“第一号”，有意地将他的部分责任分给他的团体成员。著名管理专家兰晓华认为当然一个企业常常规定了他的管理人员的管理原则，这是要使整个企业的各个部门有统一的管理风格。下面列举兰晓华老师的管理七步法的核心思想。与管理原则无关的是：每个管理者首先必须进行自我安排。

1、分权管理： 分权就是转交责任，一个上级不是什么决策都自己作，而是将确定的工作委托给他的下级，让他们有一定的判断和独立处理工作的范围，同时也承担一部分责任。提高下级的工作意愿和工作效率。因为参与责任提高了积极性。上级可以从具体工作中解放出来，可以更多投入本身的领导工作。

2、漫步管理：意思是（尤其是）最高领导不埋头在办公室里而尽可能经常地让下属看见他--就像“漫步”那样在企业转悠。企业领导从第一手（直接从职工那里）获知，职工有什么烦恼和企业流程在哪里卡住了。而且，上司亲自察看工作和倾听每个职工的话对职工也是一种激励。

3、结果管理：上级把要得到的结果放在管理工作的中心。在目标管理中给定的目标。像目标管理一样，更多的工作意愿和参与责任。但在结果控制时不一定要评价一个下属，而可以是一个部门或他所从属的一个岗位。

4、目标管理：上级给出一个他的下属要达到的（上级）目标。例如目标为：销售额提高15%。各个部门的下属要共同确定达到这目标应该完成的（下级）目标--提高产品销售。上级则有规律地检查销售额变化的情况。像分权管理和例外管理一样：提高工作意愿和参与责任。此外，下属们共同追求要达到的目标，促进了团体精神。

5、例外管理：领导只对例外的情况才亲自进行决策。例如一个下属有权决定6%以下的价格折扣。当一个顾客要求10%的折扣时，就属于例外情况了：这必须由上司决定。同样是提高职工的工作意愿。职工有独立处理工作的可能--减轻了上司的负担。这个方法的实际困难在于：什么是“正常”业务，什么是例外？因此经常要检验决策范围。

6、参与管理：下级参与有些问题，尤其是与他本人有关的问题的决策。例如调到另一部门或外面的分支机构任职。当对重要问题有共同发言权时，职工不会感到被“傲慢”地对待了。比如他们可以认识到调职的意义和信任其理由。这样做可以提高对企业目标的“认同”。

7、系统管理：对确定的企业流程进行管理。把企业作为一个大系统，这个系统就像一个电流调节系统似地运行。对那些不断重复的活动有许多规定和指令（例如机器的开和关、更换和维修）。因此这种方法主要用于工业企业。将所有工作过程组织成通畅的流程。许多的规定是为了保证“整个系统的运行”。领导者所要注意的只是，不要使企业内太“官僚主义”。以上所讲的对管理的认识比较专业化和具有广泛性，接下来我把管理的范围缩小化，就以自己以后可能涉及的小学、初中班级管理谈谈我的想法。在班级管理中，应加强对学生行为规范的教育和训练，进行学生良好行为规范的养成和教育。班级管理首先面对的是日常管理，这是班级工作的基础。日常管理工作包括：班级教学常规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等等。班级日常管理是班主任工作的重要内容。作为班主任，必须做好这项工作，因为对学生的管理首先从班级日常管理开始，对学生的教育也更多地落实在班级日常管理之中。在此我就重点谈谈怎样进行中小学班级教学常规管理。班主任对建立稳定、正常的教学秩序负有主要责任。班主任应加强班级日常管理，把抓好学生的学习作为工作的中心任务。具体而言，要通过各种生动活泼的形式，对学生进行学习目的性教育，激发学生的学习热情；要教给学生正确的学习方法，制订适合自己的学习计划，维持良好的课堂纪律，活跃课堂双边活动；要发挥班干部的核心骨干作用，开展学生的学习互动，提高班级所以成员的学习成绩；要抓好自习课，提高学生自学能力，正确地应对考试。建立正常的教学秩序，包括指导学生制订学习计划、做好课前预习、抓好课堂纪律、复习巩固所学知识、有效地完成各项作业等。首先，班主任要指导学生制订学习计划，有效、合理地安排学习时间。既有每天的学习计划：早读课的安排，自习课的安排，晚自习的安排；又有周末的学习计划：安排对一周学习内容的系统复习；还有阶段性复习计划：为迎接阶段考试（期中、期末等），安排对相关学习内容进行系统复习。学习计划的制订应注意有效性、可行性，体现各课学习的平衡。对较薄弱的方面可适当多给点时间，并安排在学习效率较高的时段。若制订的计划不能按时完成，可在第二天补上，同时可考虑适当修正学习计划。其次，班主任要指导学生做好课前预习。要求学生了解各学科下节课学习的内容，尽量安排对一些学科的预习，任课老师如提出预习要求，建议学生一定要做到。对学业成绩较差的学科，建议学生做好预习，最好能写预习笔记。在上课前，要做好思想准备，并准备好课本、讲义、笔记本等。第三，要加强课堂管理，因为课堂是进行教育教学活动的主要场所。通常的课堂规则是：（1）上课预备铃响后，学生应立即有秩序地进入教室，做好上课准备；（2）保持教室安静，遵守课堂的教学秩序；（3）任课教师进入教室后，全体学生起立，待教师还礼后坐下，学生回答教师提问时应起立；（4）上课不迟到、不早退，迟到时应站在教室外报告，获得教师允许后方可进入教室；（5）上课认真听讲，跟着老师的思路走，按要求做好笔记。第四，指导学生进行课后复习巩固，按时完成各项作业。我相信教师只要按照如上所述的步骤走，班级的教学常规管理一定会有很好的成效。

最后，我想说的是无论做什么方面的管理，一定要有创新，不能一味地照搬前辈或他人的管理模式，因为别人的不一定适合你。所以，管理需要创新。

总之，一个学期的管理课带给我很多心得体会，我也将会应用于今后的实践中，取得更多的收获。因为老师带给我们的不仅仅是一次简单的课程教学，更是一次思想的蜕变，是一次错误观念的改变，同时也让我们领略到了他的那份洒脱，和极好的道德修养。在教我们如何正确工作学习的同时，他还教会我们要好好享受生活，也正是他的那种积极的生活态度，才使得他更充满人格的魅力，也给我们每一位学生留下了更深的印象。