国会心得_94上国会学习心得

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各位领导，老师：

你们好！我发言的题目是

梦想在前方，我们在路上

-----关于参加国会的两点心得体会

沐浴在十月的暖阳中，徜徉在飘香的季节里，我们迎来了国家级高效课堂的现场展示会。在这次活动中，我承担了语文学科名著导读课模式的公开课任务，现将体会和心得整理为以下两点：

一、公开课，教师专业化成长的舞台。

有人说，准备公开课的过程是教师接受新理念最快的过程，是发现自己积累不足最深刻的过程，确实如此。在准备公开课时，我们会不断地打磨与完善，这个打磨的过程，其实就是一个思路不断清晰的过程。在准备这节课时，首先，我精心研读了《语文新课程标准》，为自己讲课、说课奠定坚实的理论基石；然后认真研读并吃透教材，挖通高效课堂的主渠道。在此基础上，与同组教师积极探讨名著导读的教法学法，明确教学目标。试讲之后，通过反思查找不足，审视设想和实际的差距，从而及时做出调整。

在第一次试讲之后，学校还专门请来教研室的相关领导和教研员，对我们的课进行了一对一指导，陆艳华老师的一番话，让我深深的领悟到：“授之以鱼，不如授之以渔；授之以渔，不如授之以欲 ”。联合国教科文组织曾谈到:今后的文盲将不再是不识字的人,而是不会自学和学了知识不会应用的人。教师在教知识的同时，更重要的是教方法，教思想。尤其是名著导读课，更不能让授课过程仅仅停留在阅读分析的层面上，之后我将自己的课中加入粗读、精读、品读、诵读等读书方法。在第二次试讲之前的一个周末，我将进行了二度修改的课件、学案传给了我们的教研组长董慧颖老师，在电话的那头，她对照幻灯片，一张一张的进行把关、定位、修改。还有王海英老师，她提示我，在阅读课中接入视频，不能单纯的只为了孩子们欣赏放松，可在观看视频后，让孩子们争论“了解名著时，观看视频和传统纸质阅读，哪个效果更好些？”这一争论也为这次公开课燃起了一个新的亮点。一次闲谈中，李静华老师对我试讲时的板书提出了指导意见。这一切的一切，让我只想在这里真心地说一声：“有你们在身边，真好！”同时，一个过程下来，我也深刻的感觉到----公开课，是教师专业化成长的舞台，是拉近同事彼此距离的桥梁。

二、小组合作学习，让语文课堂别样精彩。

在这次教研活动中，我们都不同程度的采用了小组合作教学。苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”而小组合作学习则为学生营造了一种自主学习的良好氛围，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，让语文教学在师生平等对话的过程中进行。在合作学习过程中，小组中每个成员都积极参与到了学习活动中，并且每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得比较容易解决了。此外，小组合作学习是同学之间互帮互学，彼此交流知识的过程，也是互爱互助，相互沟通感情的过程。它使每一成员都融入集体中，增强了集体意识。

我真切的感觉到在小组中，每个学生都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，让学生爱学、会学、乐学，让我们向着理想中的高效课堂又迈进了一步。

在这次活动中，感觉自己在课改的路上只是迈出小小的一步，距离王敏勤教授所说的“见木见林”，“一览众山小” 的境界，还相差很远。海尔总裁张瑞敏说过：坚持把简单的事情做好就是不简单，坚持把平凡的事情做好就是不平凡。在今后教学中，我将继续积极投身于教研教改之中，把小组合作学习真正应用到平时的课堂当中，相信“梦想就在前方，”而我们都在路上。