段爱英312课改心得体会_课改推进课改心得体会

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312课改心得体会

-------------第三实验中学高中部

段爱英

312课改方略，在我校领导的指导下，在各位老师的大力推行下，进行的如火如荼。本以为高三这一特殊时期，我可以免除参与这一改革的辛苦，然而改革的车轮是不会因为任何情况，任何人而减弱它奔驰的速度，于是在高三阶段我们也没有停止对312改革的探索和研究。

我不敢妄言312这种做饭如果完全贯彻下来是否过于格式化，对各类课程一刀切的方式来要求是否会缺乏一种活力，但在具体课堂实践中我发现定目标，定方法，找规律，确实是不错的。一，定目标，明确方向。

在语文教学中，我们经常忽略课堂目标的预设，教学走向无目标的误区，课堂成了师生自由发挥的场地，实际上有无明晰的目标，目标定的是否切合实际，将直接影响着课堂教学的实效。

教学目标是一切教学行为的最终取舍依据。教学目标的本质就在于其作为教学的行为规划和准侧的不可取代型。他是所有教学行为规范的全部，也是我们评价课堂教学活动的客观依据。

教学目标具体来说应具有以下功能:第一，目标的导向功能。设立明确的目标就在于目标标定了教学的基本进程，具体说就是规定了教师教的流程方向和学生学习的走向。第二，目标的激励功能。这个目标就是衡量我们教学双方达标程度的标尺。这样目标必须明确而且易于衡量。目标太笼统，评价似达而未达；目标太容易，课堂教学失去它应有的意义。第三，目标的评价功能。它必须负载起检验教学过程的功能。它检验教学过程的走向，也促成教学内容的达标程度。

当然目标设计还应注意表达，学校要求采用疑问句的形式，我以为还应从这几方面细化:目标表述要从学生的角度展开；目标要从知识积累和能力培养等方面展开。目标不能太过琐碎，而使课堂成为系列简答题的组合。二，定方法，激活课堂。

贝尔纳有这样一句名言：“良好的方法能使我们更好地发挥起天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。因此，科学中难能可贵的创造性才华由于方法拙劣可能制约或扼杀，而良好的方法则会增长或促进这种才华。”科学的学习方法是构成人的学习能力的主要内容或灵魂，而它在人的学习实践中直接、具体的实施和运用，就会转化为实际的学习能力。例如，谁具有科学的阅读法和观察法，并把它正确运用于实际的阅读和观察中去，谁就会在学习中具有较高水平的阅读和观察能力；而且阅读和观察的方法越科学，阅读和观察的效率就越高。

方法决定学习的效果，学习方法的多样性更能促进学生的学习兴趣。提供给学生学习的材料再教之以方法。授之以渔，能提高课堂效率，也能提高学生的自学能力。一般学习方法是指从各门学科学习过程中概括出来的、普遍、共同的学习方法，反映了学习活动的普遍规律，也是各种学习活动中共同采用的手段、方式或途径，如，温故知新、循序渐进、学思结合等。具体的学习方法是指在一般的学习方法指导下，解决具体学习问题所运用的不同的学习方法。例如，朗读法，背诵法，批注法，资料搜集法，讨论法等等。

课堂教学应该是多种方法的综合使用，在这里我要提及讲解法。对这种方法不能认为它是过时的，无法跟上新时代的课改步伐，因而弃之如弊履。其实不然，讲解，是从教师，专家的角度谈对文本的理解，更专业，更有深度，更能训练学生的思维品质。当然得注意适度，注意激趣。千万不能只是让学生在一知半解，甚至不知不解的基础上空泛争论，虽然热闹，但还是收获甚微。三，找规律，举一反三。

312课堂教学的意义就在于此。在高三总复习阶段，在学生知识不断丰富之时，在他们的理解能力，评价能力需要上一个新台阶的特殊时期，就更应该把语文知识的规律总结出来，把知识点有机结合起来，把他们之间的共同特点发掘出来，从而达到触类旁通，举一反三的效果。在具体教学中我发现，对诗歌类题型，现代文阅读中某些题的答题规律的总结对于学生阅读理解能力的提高有积极的意义，具体表现就是得分率大大提高。

以提高课堂效率为目标的312课堂改革在我们的不断探索中，终于慢慢完善优化，学生学习兴趣，学习成绩的提高就是最好的证明。当然我们的改革还有些不尽如人意的地方，探索的道路依然漫长，我们会在新课改的道路上风雨兼程。