深入解读教材,用活教科书李胜云心得体会_教材解读培训心得体会

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深入解读教材，用活教科书

——二年级上册《道德与法制》教材培训心得体会

马桥小学 李胜云

今天，我参加了由区教培中心组织的小学二年级上册《道德与法制》教材网络培训。在这次网络培训中，我们观看了专家孙彩平的二年级上册《道德与法制》的教材解读和安子琴、李伟两位专家的教学案例分析，让我受益匪浅，现将本次学习中的收获作以下小结。

专家孙彩平对二年级上册《道德与法制》教材就教材的整体思路、教材的编写特点、教师用书的使用、每一课教材的教学等方面作了详细的解读。通过学习，孙彩平专家讲的教材的设计理念和教师作书的使用，让我对二年级上册《道德与法制》这门课程以及教学有了一个比较全面的认识。

一、本册教材的整体设计理念是：这门课程是儿童的，不是成人的。因为整个课程中呈现的是儿童的语言，课程活动以儿童为主体，课程内容所反映的是儿童生活，以及解决儿童生活中的一些困惑。课程是生活的，不是学科的。因为教材使用的是生活语言而不是书面的语言；教材关注的是生活问题而不是学科概念；教材是为了改变生活状态，而不是建构知识体系；教材是为了让学生养成一定的生活方式，而不是让学生完成书面的试卷。课程是开放的，不是封闭的。课程的开放表现在时间和空间两个方面。课程是融合的，不是割裂的。表现在多学科话题、多元素、人与世界、多元文化以及教—学—做—过等方面的融合。这样的设计，真正体现了教育的以人为本，以学生发展为中心。

二、教师用书的使用。教师用书是教师开展创造性教学活动的助手，它呈现了教材多元对话的形成过程，提供了许多同行的实践，能引导教师反思自己的教学过程，有助于教师的专业成长。但是，我们应该明白，教师用书它不是权威、要求和命令，教学中教师应通过教师用书从不同的视角去解读与分析，了解和借鉴同行的设计，通过对比反思自己的教学。因此，教师在使用教师用书时应灵活使用，不能生搬硬套，并尽可能的能创造性地使用。

另外，教科书的使用和教学方式的选择等也让我明确了我们老师究竟应该怎样去进行教学。我们的课堂教学必须以教科书为依据，不能盲目地抛开教科书，要巧妙地运用教科书提供的范例和方法，拓展教学资源，积极创设与学生现实生活相联系的教学措施，选择适合班级的教学方式进行教学。