组组通心得体会_优教通使用心得体会

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组组通心得体会

孝义六中

雷晓娟

顺应教育部课改的春风，我校作为省组组通课改的试点，在本学期开展了轰轰烈烈的课堂改革。学校投资为每个班购置电脑及上网设备，让网络进入课堂，让电脑成为学生自主学习的工具，为学生打开了更宽广的视野。

在组组通教学过程中，最深的感受就是学生可以利用电脑和网络自主学习，这样就可以更好的实现把课堂还给学生，让学生自主学习。而在英语的课堂教学过程中，组组通又有它特别的地方。英语作为一门第二语言，本身在学生学习过程中就存在没有语言环境、学生没有学习的兴趣。在课堂上利用网络教学后可以有效的提高学生的积极性。

首先，网上有丰富的和共享的学习资源。在课堂上针对课堂具体内容提出一些问题，然后让学生以小组形式自主去网络上搜索寻找。这样提高了学生自主学习的能力。其次，以个体的自主学习和协作学习为主要形式体现了小组合作、小组学习的模式，达到了优帮差、共同进步的目的。第三，实行组组通教学后，学生在课堂上解决不了的问题也可以放到课后，由于课堂上已经学会并能熟练使用网络学习知识，所以课后回家以后也可以继续未完成的任务。一些比较优秀的学生甚至会自己去网络上寻找相关的一些影音文件进行学习。这样就突破了传统学习的时空限制，为学生打开一扇更宽广的门。第四，组组通教学让课堂容量更多

更丰富，传统的英语课堂只有课本、课件以及磁带。课堂容量少且单调，实行组组通后，教师可以提前在网络上寻找很多相关的知识，比如一些电影片段，一些广播材料，一些阅读材料，甚至在线的一些题目等等，把相关可以利用的东西放到课堂上，学生的积极性势必提高，而且可以从全方位创设一个更立体的英语环境。学生课余时间也可以在网上进行一些口语的训练、听力的训练、写作的训练。比如说交一些国外的网友，进行视频通话或者书信往来。这样学生的英语学习环境就变得丰富而真实了。

但是，在课堂上实行组组通教学过程中，也发现了一些问题。首先，由于组组通对于学生来说也是一种新的尝试，利用网络和电脑学习也是新的尝试，所以在使用中，学生可能缺少计划性和系统性，在课堂上如果让学生自己利用网络取查找资料学习的话，学生可能不会很有效的组织，甚至有时候会被一些与所找内容无关的东西吸引，而降低自己的效率，拖延课堂时间。而如果教师提前给学生找好并发放给学生的话，又成了教师一言谈，不能体现学生的自主学习。所以面对网络上众多的资源，学生如何系统的有计划的需找自己所要的东西，仍需要进行一些培训甚至训练，也需要教师在课堂上的监督和管理。

总而言之，授之以鱼不如授之以渔，组组通教学改革更多的是让学生学会学习，学生的学习能力提高势必成绩也会提高，学习的兴趣和积极性也会提高。